3.8 编辑小报 说课稿 2023-—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册.docxVIP

3.8编辑小报说课稿2023-—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：编辑小报

2.教学年级和班级：北师大版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握编辑小报的基本技巧，包括文字录入、图片插入、版式设计等，培养他们的信息技术应用能力，激发创造力和想象力。课程内容与北师大版初中信息技术七年级上册教材紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过编辑小报的过程，提高学生对信息技术的实际操作能力和信息筛选、整合的能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在小报设计与制作中尝试新思路、新方法，提升解决问题的创造力。

3.实践操作：通过动手实践，加强学生对信息技术工具的熟练运用，培养实际操作技能，为日常生活和学习提供技术支持。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握文字录入和编辑的基本方法，包括字体、字号、颜色的设置。

②学习插入和调整图片的技巧，以及图片与文字的合理布局。

③熟悉小报版式设计的基本原则，包括标题、正文、插图等元素的排版。

2.教学难点：

①图片的插入与文字的融合，如何保持版面的整洁和美观。

②在有限的空间内进行有效布局，合理分配不同内容的位置和大小。

③对于初学者来说，如何快速掌握信息技术工具的使用，特别是在编辑小报过程中遇到的具体问题解决。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-白板

-北师大版初中信息技术七年级上册教材

2.课程平台：

-校园网络教学平台

3.信息化资源：

-信息技术教学软件

-编辑小报模板

-教学素材库（包含图片、文字素材）

4.教学手段：

-讲授

-演示

-实践操作

-小组讨论

-作品展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一份制作精美的小报，引发学生对编辑小报的兴趣，提问他们对于小报制作的想法。

-回顾旧知：回顾上节课学习的信息技术基础操作，如文字录入和简单排版。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍小报编辑的基本步骤，包括文字编辑、图片插入、版式设计等。

-举例说明：通过展示几个优秀的小报案例，解释如何进行版面布局和美化。

-互动探究：学生分成小组，讨论如何利用所学知识创作一份主题明确、内容丰富的小报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，开始动手制作自己的小报，实践所学知识。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的小报作品进行简要点评，总结学生在制作过程中的亮点和需要改进的地方。

-强调小报编辑在信息技术学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立完成一份个人小报，主题不限，但要求内容丰富，版式美观。

-提醒学生在下一次课前准备好个人作品，以便进行展示和交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术应用案例分析与实战》

-《初中生信息技术实践指导》

-《信息技术与日常生活》

-《小报设计与创意排版》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的文字编辑技巧，如艺术字体的使用和文字特效。

-研究图片处理的工具和技巧，例如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。

-学习小报排版的高级技巧，如分栏排版、图文混排、颜色搭配。

-分析并学习专业小报的设计元素，如标题设计、图片选择、版面布局。

-尝试使用不同的设计软件，如AdobeInDesign、CorelDRAW等，比较它们的功能和特点。

-研究如何有效地利用信息技术工具进行信息检索、筛选和整合。

-探索信息技术在新闻传播、广告设计、教育应用等领域的作用。

-分析信息技术的发展趋势，了解新兴技术如人工智能、大数据对信息技术应用的影响。

-鼓励学生结合个人兴趣，设计并制作一份具有创意的小报，可以是文化、科技、体育、艺术等主题。

-通过校园网络教学平台，分享个人作品，互相学习评价，提高信息技术应用能力。

七、教学反思与改进

在完成了编辑小报这一节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现和作品质量，进行了一系列的反思活动。我发现学生们对于文字编辑和基础排版掌握得相对较好，但在图片处理和高级排版技巧上显得有些吃力。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进措施。

首先，我注意到在互动探究环节，学生们在讨论时热情很高，但在实际操作中，一些学生对于如何将讨论的创意转化为实际的小报设计感到困惑。这提示我，在未来