第13课 五四运动（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docxVIP

第13课五四运动（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以五四运动的历史背景、过程和影响为主线，结合部编版八年级上册历史教材，通过情景教学、讨论式学习等方法，引导学生了解五四运动的起因、发展、高潮和成果，培养学生的历史意识和爱国情感。注重理论与实践相结合，引导学生从历史事件中汲取智慧，增强社会责任感。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）通过五四运动的学习，提升学生的历史解释能力，理解历史事件的发展逻辑；2）通过分析五四运动，培养学生的史料实证意识，学会从多角度审视历史资料；3）通过探讨五四运动的影响，增强学生的家国情怀，树立正确的价值观；4）通过参与课堂讨论，提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的基础历史知识，了解辛亥革命和新文化运动的相关内容，对近代中国历史的发展脉络有所认识。他们对于民主、科学、爱国主义等概念有一定理解，为学习五四运动提供了知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对近代中国历史具有较高的兴趣，喜欢探究历史事件背后的原因和影响。学生在分析历史问题时，具备一定的观察能力和推理能力。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过讨论和分享来加深理解；另一部分学生则更倾向于独立思考，通过自主学习来提高历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解五四运动的复杂背景和深刻内涵，学生可能对历史事件的时间线、参与人物和运动过程存在混淆；

（2）分析五四运动的历史意义时，学生可能难以将运动与近代中国社会的变革和发展联系起来，需要教师引导；

（3）在课堂讨论中，学生可能由于缺乏历史背景知识而难以提出有深度的观点，需要教师提供必要的支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解五四运动的历史背景和过程，引导学生深入理解。同时，组织学生围绕五四运动的意义和影响进行讨论，激发学生的思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演五四运动中的关键人物，模拟历史场景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示五四运动的历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史氛围，丰富教学资源。

4.结合课本内容，设计小组合作项目，让学生通过查阅资料、整理信息，共同完成对五四运动的历史分析报告。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括五四运动的历史背景、主要事件和人物介绍，以及相关图片和视频资料。

设计预习问题：设计问题如“五四运动的导火索是什么？”“五四运动对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解五四运动的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解五四运动，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放五四运动的历史纪录片片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解五四运动的起因、经过和结果，强调其在中国近代史上的重要地位。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析五四运动中的关键事件和人物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容，并思考相关问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握五四运动的核心知识。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解五四运动的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写一篇关于五四运动个人看法的短文，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，加深对五四运动的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对五四运动的理解，拓展学生的知识面，培养学生的反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-五四运动的历史文献：如《五四运动宣言