《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年统编版高中语文必修上册《我与地坛》一课。本课以作者对生命、命运和人生的深刻思考为主线，通过对地坛公园的描绘，展示了作者的人生感悟和对自然的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在初中阶段接触到的散文知识有紧密联系，学生在初中已经学习了散文的基本特征和鉴赏方法，这为理解《我与地坛》这一课打下了基础。同时，本课涉及的哲学思考与人生感悟，也是学生在高中阶段需要学习的重要内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人生观。通过阅读《我与地坛》，学生能够提升对散文文学作品的鉴赏能力，增强对自然和生命美的感悟；同时，引导学生思考人生价值，培养积极向上的人生态度和独立思考的能力。此外，通过分析作者的情感表达和思想内涵，激发学生的创造性思维，提升他们的语言表达和写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解作者在地坛中的生命感悟，把握文章的核心思想。

②分析作者在散文中运用的象征手法，如地坛、古柏等，体会其深层含义。

③掌握散文的写作特点，包括语言风格、结构布局等，提升学生的写作能力。

2.教学难点，

①理解作者复杂的情感变化，如对生命的感悟、对命运的沉思等，把握作者情感与文章主旨的关系。

②解读作者对自然和人生的独特见解，培养学生批判性思维和哲学思考能力。

③引导学生从散文中提炼出具有启发性的观点，并能结合自身实际进行反思和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对文章内容的深入理解。

2.设计“地坛一日游”角色扮演活动，让学生代入作者角色，体验地坛环境对作者情感的影响。

3.利用多媒体展示地坛图片和视频，增强学生对场景的直观感受，辅助理解文章意境。

4.引导学生进行小组讨论，分析文章中的象征手法和哲理，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的自然环境，思考人与自然的关系。

2.提问：在自然环境中，我们是否曾有过类似的感悟和思考？

3.引出课题《我与地坛》，介绍作者史铁生及其作品背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析文章结构，介绍散文的基本特点，如象征手法、情感表达等。

2.讲解文章中的象征意义，如地坛、古柏等，引导学生深入理解作者的情感。

3.分析作者在散文中运用的人性化描写，如对母亲的描写，体会作者对母爱的感悟。

4.讨论文章中的哲学思考，如生命、命运、人生价值等，引导学生进行思考和讨论。

三、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：请学生分组，每组选择一个角色，模拟作者在地坛的经历，分享感悟。

2.小组讨论：让学生结合自身经历，谈谈对“生命、命运、人生价值”的理解。

3.教师点评：针对学生的讨论和分享，给予肯定和指导，引导学生深入思考。

四、巩固练习（10分钟）

1.朗读文章，注意语音、语调的把握，感受作者的情感。

2.选取文章中的句子，让学生进行仿写，锻炼写作能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.总结散文的特点和写作技巧，为学生提供写作指导。

六、布置作业（5分钟）

1.阅读史铁生的其他作品，如《我与父女》、《病隙碎笔》等，了解作者的其他观点。

2.结合自身经历，写一篇关于“生命、命运、人生价值”的感悟文章。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.师生互动环节：15分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂小结：5分钟

6.布置作业：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍史铁生的生平和创作背景，包括他的成长经历、写作风格以及作品的社会影响。

-收集与《我与地坛》相关的评论文章和学术研究，探讨文章的主题、艺术特色和思想内涵。

-提供地坛公园的历史背景和文化意义，让学生了解地坛在作者心中的象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读史铁生的其他作品，如《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》等，以丰富对作者文学创作的理解。

-组织学生参观当地的历史文化景点，如园林、寺庙等，体验与地坛类似的自然与人文环境，激发学生的写作灵感。

-建议学生观看与史铁生作品相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式，更直观地感受作者的情感和思想。

-引导学生进行跨学科学习，如结合哲学、心理学等学科知识，探讨文章中的人