8.3 实数及其简单运算 第1课时 实数的定义 说课稿2024-2025学年人教版数学七年级下册.docxVIP

8.3实数及其简单运算第1课时实数的定义说课稿2024-2025学年人教版数学七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“8.3实数及其简单运算第1课时实数的定义”为教学内容，旨在让学生理解实数的概念，掌握实数的分类，为后续学习实数的运算打下基础。通过结合生活实例和数学问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模能力，通过实数的定义，引导学生从具体情境中抽象出数学概念，发展学生运用数学语言表达和解决问题的能力。同时，强化学生的符号意识，提高学生对数学知识内在联系的感知和运用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了整数、分数和小数的相关知识，对数和式的概念有一定的了解，具备了基本的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，好奇心强，但注意力易分散。他们在抽象思维能力上有所提高，但仍需通过具体实例来理解抽象概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过图形直观理解数学概念，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解实数的定义时，可能会遇到将实数与数轴上的点对应起来的困难，尤其是对于非正整数和负数的认识。此外，学生可能难以区分实数与数轴上点的对应关系与实数的分类，容易混淆实数与分数、小数的区别。学生在进行实数的简单运算时，可能对运算顺序和法则的理解不够深刻，导致运算错误。

四、教学资源

-教材：人教版数学七年级下册

-教学课件：PPT或黑板板书

-数轴模型：实物或电子数轴

-实物教具：正负数卡片、点子图

-信息化资源：网络教学平台、数学教育软件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习实数的概念和数轴的基础知识。

设计预习问题：围绕实数的定义，设计问题如“什么是实数？实数在数轴上的位置是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材中的相关章节，理解实数的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“实数包括哪些类型？它们在数轴上的分布有何特点？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过提问“我们之前学习了哪些类型的数？它们有什么共同点和不同点？”引出实数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实数的定义，结合数轴上的点，帮助学生理解实数与数轴的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论实数的分类，如整数、分数和小数，以及它们在数轴上的位置。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实数与数轴的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对实数分类的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解实数的定义和分类。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于实数及其在数轴上位置的计算题，巩固学生对实数的理解。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于实数的历史背景和应用实例的资料。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固对实数的运算和应用。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，了解实数在实际生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，加深对实数的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

本节课的重点是实数的定义和分类，难点是实数与数轴的对应关系。通过课前自主探索，学生初步建立起实数的概念；课中通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握实数的定义和分类；课后通过作业和拓展学习，巩固学生的知识和技能，并鼓励学生将所学知识应用于实际问题中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

实数的概念是数学中的基础，与其相关的拓展资源丰富多样。以下是一些与教材相符的拓展资源：

（1）实数的起源与发展：介绍实数的历史背景，从古埃及、古希腊到现代数学的发展，以及实数理论的重要贡献者。

（2）实数的分类：深入探讨实数的不同类型，如有理数和无理数，以及它们的特点和性质。

（3）实数的几何表示：通过几何图形，如数轴、圆等，展示实数的分布和相互关系。

（4）实数的运