4.3科学.技术.社会一立体农业 说课稿-2024-2025学年人教版 (2019) 高中生物选择性必修二.docxVIP

4.3科学.技术.社会一立体农业说课稿-2024-2025学年人教版(2019)高中生物选择性必修二

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“立体农业”为主题，旨在引导学生了解立体农业的原理、类型及其在农业生产中的应用，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。通过分析立体农业的特点和优势，激发学生对农业科技创新的兴趣，培养学生的科学精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识解释农业生产问题的能力，提升科学探究和批判性思维能力；增强学生对可持续发展和生态农业的认识，培养社会责任感和环境保护意识；激发学生创新意识和实践能力，鼓励学生在农业科技领域进行探索和创造。

教学难点与重点

1.教学重点：

-立体农业的概念和类型：重点讲解立体农业的定义、分类及其在农业生产中的应用，如垂直农业、设施农业等。

-立体农业的原理：强调立体农业如何利用空间和资源，实现生态循环和高效利用，如多层种植、水肥一体化等。

-立体农业的优势：分析立体农业在提高产量、降低成本、减少污染等方面的优势。

2.教学难点：

-立体农业的生态循环原理：学生可能难以理解立体农业中不同生物种群之间的相互作用和能量流动。

-立体农业的实践应用：学生可能对立体农业的实际操作和实施步骤感到困惑，如多层种植的具体操作方法。

-立体农业的可持续发展：学生可能难以把握立体农业在长期发展中的挑战和解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解立体农业的基本概念、原理和类型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕立体农业的优势和挑战进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型立体农业案例，引导学生分析案例中的关键技术和实施策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示立体农业的图片和视频，增强直观感受。

2.实际操作演示：通过模拟实验或实地考察，让学生亲身体验立体农业的实践过程。

3.网络资源利用：引入相关网站和在线资源，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传统农业和立体农业的对比视频，引导学生思考现代农业的发展趋势。

2.提出问题：什么是立体农业？立体农业有哪些类型？它对农业生产有什么意义？

3.学生回答：学生根据已有知识，自由发言，教师总结并引出课题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.立体农业的概念和类型（5分钟）

-讲解立体农业的定义，强调其在空间和资源利用上的优势。

-介绍立体农业的类型，如垂直农业、设施农业等，并举例说明。

2.立体农业的原理（5分钟）

-分析立体农业如何实现生态循环和高效利用资源，如多层种植、水肥一体化等。

-通过案例分析，展示立体农业在生态循环方面的优势。

3.立体农业的优势（5分钟）

-讲解立体农业在提高产量、降低成本、减少污染等方面的优势。

-通过实际案例，展示立体农业在农业生产中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与立体农业相关的问题，让学生在课堂上进行解答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论立体农业在农业发展中的作用和挑战。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：立体农业在农业生产中有什么优势？

2.学生回答：学生根据所学知识，自由发言，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生就立体农业相关的问题向教师提问，教师进行解答。

2.教师提问：教师针对立体农业的难点和重点内容，提问学生，引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将立体农业的理念应用于实际生产？

2.学生讨论：学生就如何将立体农业的理念应用于实际生产进行讨论，教师进行点评。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，帮助学生了解立体农业的概念、原理、类型和优势。在教学过程中，注重培养学生的科学探究、批判性思维、创新意识和实践能力，提高学生的核心素养。教学时长控制在45分钟内，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解立体农业的概念、类型、原理和优势。学生对垂直农业、设施农业等不同类型立体农业的特点和应用有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识分析立体农业在农业生产中的应用，提高了解决实际问题的能力。学生的批判性思维和逻辑推理能力得到锻炼。

3.创新意识：通过对立体农业的探讨，学生能够认识到农业科技创新的重要性，激发学生在农业领域进行创新探索的兴趣。