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《校园乐韵》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《校园乐韵》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本节课《校园乐韵》旨在通过综合实践活动，让学生在校园生活中发现音乐之美，感受音乐的魅力。结合三年级上册音乐教材，我将引导学生从聆听、体验、创作三个方面展开学习，以激发学生对音乐的兴趣和创造力。课程内容将与教材紧密结合，通过歌曲学唱、音乐游戏、节奏练习等形式，培养学生的音乐素养和审美能力，同时注重培养学生的团队协作和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐实践能力，提高音乐表现和创造力。

3.培养学生合作意识，提高在团队中协作与沟通的能力。

4.培养学生音乐感知力，提升对音乐节奏、旋律的敏感度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏。

-掌握了一些简单的歌唱技巧和乐器演奏方法。

-了解了一定的音乐欣赏基础，如旋律、和声。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满好奇和兴趣，喜欢参与音乐活动。

-在音乐方面，学生具有一定的模仿能力和创造力。

-学生倾向于通过互动、实践和游戏来学习音乐，喜欢参与团队活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些复杂的音乐理论，学生可能感到难以理解。

-在音乐创作和表现方面，部分学生可能缺乏自信。

-部分学生在音乐节奏感和音准方面可能存在一定的困难。

教学资源

-音乐教材及配套音响设备

-校园环境音响（如校园广播）

-简易乐器（如口琴、小鼓）

-电脑及音乐软件（用于音乐创作和编辑）

-多媒体投影仪

-互动式白板

-音乐游戏素材

-移动设备（用于音乐欣赏和互动学习）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《校园乐韵》的预习音频和乐谱，要求学生熟悉旋律和歌词。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到歌曲中的重复旋律吗？”和“这首歌曲给你什么感受？”来引导学生思考和发现。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中聆听音频，跟唱歌曲。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的回答和感受。

-提交预习成果：学生将答案和感受通过微信私发老师，老师进行个别指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园活动视频，引出本节课主题《校园乐韵》。

-讲解知识点：讲解音乐节奏和旋律的基础知识，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组进行音乐游戏，如“节奏接龙”，以强化节奏感。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与音乐游戏，实践节奏和旋律的掌握。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解音乐理论，突出重难点。

-实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个简短的音乐旋律的作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供一些音乐创作软件的链接，供学生尝试创作。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体建议和评价。

学生活动：

-完成作业：学生尝试创作自己的音乐旋律。

-拓展学习：学生利用提供的资源，探索音乐创作的更多可能性。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解音乐的基本元素（节奏和旋律），并通过实践创作来加深对音乐的理解和体验。

知识点梳理

《校园乐韵》这一章节是针对三年级上册的音乐综合实践活动，旨在通过校园生活中的音乐元素，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。以下是本章节的知识点梳理：

1.音乐基本概念

-音符：音乐中的最小单位，代表音乐的高低。

-节奏：音乐中时间分配的方式，包括音符的长短、强弱等。

-旋律：由一系列音符组成的音乐线条，是音乐的核心。

2.校园音乐元素

-校园歌曲：介绍校园歌曲的特点，如简单、明快、朗朗上口。

-校园乐队：介绍乐队的组成，如吉他、贝斯