九年级语文下册课件《鱼我所欲也》第1课时.pptxVIP

《孟子

》

也

元

欲

单

所

三

我

第

鱼

新课导入

■语言运用

积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇，逐步提高文言文阅读能力。

■思维能力

理清文章层次结构，把握本文的比喻论证、对比论证等论证方法。(重点)

■审美鉴赏

朗读课文，疏通文意，领会孟子散文的论述风格和语言特色。

■文化自信

把握作者的观点，通过对孟子“舍生取义”思想的讨论和理解，引导学生

树立正确的价值观和人生观。(难点)

第一课时

导入一：古文导入

阅读短文，说说你对饿者宁可饿死也“不食嗟来之食”的看法。

不食嗟来之食

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左

奉食，右执饮，曰：“嗟!来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以

至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。

这个人在面临生与死的选择时，把尊严看得比生命更重要，所以他选择了饿死

O

我们在生活中也常要面临选择，有些选择很好做，有些选择却很难。在两难的

境地中，比如在生与义不可兼得时，我们要怎么抉择呢?今天我们将要学习的《鱼

我所欲也》,论述的就是在生与义不可兼得的两难境地中如何抉择的问题，或许我

们可以从课文中找到答案。

导入二(情境导入):同学们，在我们的生活中，经常会面临各

种各样的选择。比如：在考试中，我们可能会面临诚实与作弊的

选择；在路上，我们可能会面临遵守交通规则还是闯红灯的选择

。每一次选择，都可能会影响我们的未来。今天，我们要学习的

这篇古文，就与选择有关。它就是《鱼我所欲也》。那么,孟子

究竟是如何看待选择的呢?让我们一起走进这篇文章，去感受孟

子的智慧和思想。

导入三(名言导入)

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——孟子

生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

以上几句话分别表现了作者怎样的价值取向?

(生为尊严，生为自由，生为家国，生为正义)

人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何做出正确的选

择呢?今天，我们学习《鱼我所欲也》,相信孟子会给我们一些启

示的。

活动一：朗读课文，疏通文意

出示要求：

(1)朗读课文，正音、断句，辨析、积累虚词用法。

(2)小组合作探究，结合注释疏通文意。(先自读自译，

再小组内交流，互相解决难句，还有不能解决的字、词或

句记录下来，准备在全班交流中提出来。)

文言知识速查

重

点→多音字，注意读音。

字

所恶(wù)有所不辟(bì)

→注意读音。→字形、字音易错。

一箪(dān)食蹴(cù)尔

→注意写法。

一豆羹(gēng)得我与(yú)

乡(xiàng)为身死

读音易错，注意声调。

文言知识速查

通

假

字1.故患有所不辟也(“辟”同“避”,躲避)

2.万钟则不辩礼义而受之(“辩”同“辨”,辨别)

3.所识穷乏者得我与

(“得”同“德”,感恩、感激；“与”同“欤”,语气词)

4.乡为身死而不受(“乡”同“向”,先前、从前)

文言知识速查

由是则可以辟患而有不为也(动词，做)

1.为乡为身死而不受(介词，为了)

今为宫室之美为之(动词，接受)

由是则生而有不用也(连词，表示转折，却)

2.而

呼尔而与之(连词，表示方式或状态，不译)

[所欲有甚于生者(介词，表示比较，