小学数学3年级下册小数的认识.docx

学历案

课题

小数的认识

课时

1

【课标要求】

.结合具体情境认识小数，了解小数的含义，会读、写小数，认识小数在实际生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。

【学习目标】

1.结合具体情境认识小数，了解小数的含义，会读、写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.经历小数意义的探究过程，通过观察比较、动手操作等活动自主建构知识,发展提出问题、解决问题的能力。

3.认识小数在实际生活中的应用，感受数学与日常生活的联系，增强学习数学的兴趣。

【评价任务】

【资源与建议】

教师准备：多媒体课件、每小组一条1米长的纸条、米尺

学生准备：彩笔、直尺

【学习过程】

一、创设情境，提出问题

师：同学们，小明家装修了新房子，可漂亮了，想看看吗？（出示家居图片）认识这些家具吗？其实家具的设计和摆放是有学问的，想知道有哪些学问吗？我们一起来看看。（课件出示信息）仔细观察图片、你从中知道了哪些数学信息？

引导学生交流：

踢脚线的宽度为0.1米；沙发的高度为0.4米；电视柜的高度为0.55米；儿童床长2米，宽1.2米，高0.5米；写字台的高度为0.7米。

教师板书：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7

你知道这些都是什么数吗？

教师引导：像这样的数叫小数，这节课我们就来认识小数（板书课题小数的认识）

你们都了解关于小数的哪些知识??关于小数你还想知道哪些知识？

学生根据已有经验交流(考虑学生合理的学习起点，尊重学生已有的知识经验，对学生的交流及时给予评价。)

初步认识小数，学习小数的读法与写法。

自主学习，小组探究

教师引导：同学们想知道的问题真多！相信经过大家的努力，一定会有很大的收获。首先让我们先来读一读这些小数。

课件出示探究提示：

（1）看一看，小数与整数有什么不同？小数是由几部分组成的？?

（2）读一读，同桌互相读一读，听一听。

（3）想一想，读小数时要注意什么？

学生小组内活动，读小数并交流读法，教师巡视指导。

汇报交流，评价质疑

1.小数的读法：

（1）交流小数与整数的不同

在学生交流的基础上课件出示，

教师小结：小数中有个小圆点，叫小数点，它写在整数部分的右下角。小数点把小数分为整数部分和小数部分。

（2）评价质疑：

教师引导：小数怎么读？你能试着读出这些小数吗？

指生试着读一读。预设：有的学生可能把0.55误读成零点五十五

教师及时质疑：他读的对吗？谁有不同意见？（学生交流、争论正确的读法）

教师追问：你是怎么读小数的？读小数时，提醒大家要注意些什么？?

预设：小数点左边和右边的读法不一样，小数点左边按整数的读法来读，右边依次读出各位的数字。（找几名学生互相补充，逐步完善，教师指导评价）

（3）教师小结：

在读小数的时候，小数点左边的整数部分按照整数的读法来读，小数部分要按顺序像读电话号码一样依次读出每个数位上的数字，小数点读作“点”。

（4）结合生活，练习读小数：

生活中，你在哪里见过小数，你能试着说一个吗?

预设：在超市、商店里的价格标签上经常见到小数，如：一枝钢笔的价格是8.5元，一本书的价格是15.9元，戒指的质量是6.58克。

（再找三名同学举例说一说生活中的小数）

2.小数的写法

我们已经会读小数了，那你会写吗？看谁写的又对又快，而且规范？

（课件出示图片资料）

抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。

居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。

（处理方式：学生先在练习本上写数，然后展示写法，及时纠错）

展示、质疑：你是按照什么顺序写小数的？（学生交流写法）

教师小结：写小数时，先写整数部分，再写小数点，然后依次写出小数部分各个数位上的数字，小数点写在整数部分个位的右下角。

三、小数的含义

（一）自主学习，小组探究

（1）引发问题冲突

教师引导：我们已经会读、写小数了，这些信息，同学们还有哪些不明白的数学问题？（出示情境图）

预设：0.1米有多长？0.4米、0.5米和0.7米呢？

（2）小组合作，动手操作

教师引导：我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.4米、0.5米和0.7米有多长了。

探究提示：

●动手操作：把一米长的纸条或把米尺平均平均分成10份，找到其中一份。

●动脑思考：其中的一份是多少？用分数怎么表示？用小数表示你会吗？

●迁移类推：其中的四份呢？五份？七份？怎样用分数和小数表示？

小组合作，动手操作，师巡视指导。

（二）汇报交流，评价质疑

1.认识一位小数

（1）学生交流

到讲台前边演示边讲解。

预设：

①我们小组把1米长的纸条折叠，平均分成了10份，每一份是1分米，也是米，通过预习我知道也可以用小数表示成0.1米。

②我们小组借助米尺，把1米平均分成10份，一份就是1分米，也是米，也可以用小数表示成0.1米。…