Module 2 Unit 1 When are we going to eat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级下册Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?。本节课将围绕谈论饮食计划和安排的主题展开，学习如何使用一般将来时态描述未来的活动计划。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生在之前学习中已经掌握的一般现在时态和一般过去时态，以及常用的日常交际用语。教材中涉及到的时间状语从句和一般将来时态与学生的生活实际紧密相关，有助于学生在实际情景中运用所学知识。本节课将引导学生通过复习和拓展，掌握一般将来时态的基本结构和用法，以及相关词汇和句型。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在谈论饮食计划和安排时的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：鼓励学生通过讨论和情景模拟，发展预测、分析和解决问题的思维，以及培养批判性思维和创新意识。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对中西方饮食文化差异的认识，提升跨文化交际意识和敏感性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和任务驱动，激发学生的学习兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了与日常交际相关的英语基本句型和词汇，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。在语法方面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，对时态有一定的理解。

2.学习兴趣：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，尤其是涉及到与生活紧密相关的主题。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。学习风格：学生偏好通过实际情景和互动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，一般将来时态的使用可能对学生来说是新的语法点，需要理解其结构和用法。其次，正确运用时间状语从句与主句的时态搭配可能会成为学生的难点。此外，创造性地运用所学语言进行真实的交流也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以及情景模拟和角色扮演的教学活动来促进学生的参与和互动。教师将通过实际例句和情境来讲解一般将来时态的用法，让学生在真实的语境中学习和运用新知识。具体活动包括小组讨论饮食计划，以及模拟餐厅点餐的场景。此外，将利用多媒体工具展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课核心词汇和句型的预习资料，并要求学生提前学习。

2.设计预习问题：设计关于一般将来时态的使用场景问题，引导学生思考如何用英语描述未来的计划。

3.监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习提交的笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，学习新词汇和句型。

2.思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何运用一般将来时态进行描述。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示一幅未来的活动计划图，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成和用法，并通过例句演示。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，描述未来的活动计划。

4.解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情景中。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用一般将来时态进行交流。

3.提问与讨论：学生在遇到困惑时提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解一般将来时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的