6.1 简单的两个数量相差多少的实际问题（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版.docx

6.1简单的两个数量相差多少的实际问题（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版

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教学内容

《6.1简单的两个数量相差多少的实际问题》选自2024-2025学年一年级数学下册苏教版。本节课主要围绕一年级学生已掌握的10以内的加减法，通过具体的生活情境，引导学生解决两个数量相差多少的实际问题。内容包括：

1.学习用减法比较两个数量之间的差值。

2.解决如“苹果比香蕉少几个”等实际问题。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过解决实际问题，增强学生对数字的敏感度，理解数量的概念，培养数感。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，通过比较、分析，找出数量之间的关系，形成解决问题的逻辑思路。

3.应用意识：使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高将数学知识应用于实际生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过10以内的加减法，能够熟练地进行基础运算。

-学生能够理解“多于”、“少于”、“相等”等基本数量关系。

-学生在日常生活中已有一些简单的比较数量多寡的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对具体、直观的事物感兴趣，喜欢通过操作和游戏学习。

-学生在数学学习上具有一定的模仿和观察能力，但抽象思维能力还在发展中。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解“相差多少”的概念时遇到困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学知识与具体情境联系起来。

-部分学生可能在表达自己的解题思路时语言组织能力不足，需要教师引导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用直观演示和讲授相结合的方法，通过实物展示和数学故事讲解，帮助学生理解数量差的概念。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的生活情境中解决实际问题，如扮演小贩和顾客进行买卖交易，比较物品数量。

3.利用多媒体课件展示生动的数学问题情境，增强学生的学习兴趣，同时辅助学生形象地理解数学概念。

4.通过数学游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中练习比较数量，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是解决简单的两个数量相差多少的实际问题。在我们日常生活中，这样的问题非常常见，你们有没有遇到过呢？比如，你们家里的玩具，谁的多，谁的少？谁能告诉我？

2.很好，看来大家都遇到过这样的问题。那么，今天我们就来学习如何用数学的方法来解决这些问题。

二、新课讲解

1.首先，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看这个例题。例题中，小明有5个苹果，小红有8个苹果，请问小红的苹果比小明多几个？

2.谁能来回答一下？对了，我们用小红的苹果数量减去小明的苹果数量，8-5=3，所以小红的苹果比小明多3个。这就是我们今天要学习的“两个数量相差多少”的问题。

3.接下来，我们再来做一个练习。请大家拿出准备好的小棒，按照我的要求摆一摆。假设这里有7个小棒，那里有4个小棒，请问这里的小棒比那里多几个？

4.（学生操作，教师巡回指导）很好，谁来说说你的答案？对了，7-4=3，这里的小棒比那里多3个。

三、巩固练习

1.下面，我们来做一个游戏。请大家分成小组，每个小组有一个代表来抽取题目。题目中会有两个数量，你们需要计算出它们相差多少。

2.（学生抽取题目并回答，教师点评）很好，每个小组都做得非常棒。现在，我们来总结一下规律。当我们要计算两个数量相差多少时，我们需要用较多的数量减去较少的数量，得到的结果就是它们相差的数量。

3.现在，请大家翻开练习册，完成第1至第5题。这些题目都是关于两个数量相差多少的问题，你们要独立完成哦。

四、实际应用

1.好了，同学们，我们已经掌握了计算两个数量相差多少的方法，那么接下来，我们来解决一些实际问题。

2.假设你们班有30个男生，25个女生，请问男生比女生多几个？女生比男生少几个？

3.（学生回答）很好，男生比女生多5个，女生比男生少5个。这就是我们刚刚学习的“两个数量相差多少”的实际应用。

4.现在，请大家再思考一个问题：如果你有10个糖果，你的朋友给你2个糖果，那么你现在有多少个糖果？

5.（学生回答）对了，我现在有12个糖果。这个问题其实也涉及到了我们今天学习的知识。

五、总结与反思

1.好了，同学们，我们已经学习了如何解决简单的两个数量相差多少的实际问题。请大家回顾一下，我们今天都学习了哪些内容？

2.（学生回答）很好，我们学习了如何用减法计算两个数量相