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我们身体上的‘尺’”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们身体上的“尺”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、比较、实践，了解身体部位的长度，培养学生的观察能力和空间想象力，同时让学生学会运用身体“尺”进行简单的测量，为今后的数学学习打下基础。课程内容与苏教版二年级上册数学教材紧密相连，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过身体部位的长度认识，培养学生的数感，使其能够用数字表达物体的长度。

2.空间观念：通过比较身体不同部位的长度，发展学生的空间观念，理解长度在空间中的相对关系。

3.应用意识：引导学生将身体作为测量工具，在实际情境中应用数学知识，增强数学应用意识。

4.逻辑推理：鼓励学生通过观察和比较，推理出身体部位长度的大致规律，提升逻辑思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别并利用身体部位作为测量工具。

2.学生能够通过身体部位的长度进行简单的测量和比较。

难点：

1.学生对长度单位的概念理解不深刻，难以准确使用身体部位进行测量。

2.学生在进行测量时，可能无法精确比较和记录测量结果。

解决办法：

1.通过实物演示，让学生亲自体验不同身体部位的长度，加深对长度单位的概念理解。

2.设计实践活动，如测量书本、桌椅等物品的长度，让学生在实践中掌握测量方法。

3.引导学生记录测量结果，并进行讨论，通过重复练习，提高测量的准确性和记录的规范性。

4.利用故事、游戏等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松的氛围中突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：苏教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关教学图片和视频，以及身体部位长度测量记录表。

3.实验器材：无需特殊实验器材，使用学生身体部位作为测量工具。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个卷尺，提问：“同学们，我们平时测量物体的长度都用什么工具呢？”

2.学生回答后，教师引导：“今天，我们不用这些工具，而是用我们身体上的‘尺’来测量物体的长度，你们觉得可以吗？”

3.学生讨论并表达自己的观点。

4.教师总结：“是的，我们的身体上有很多‘尺’，今天我们就来学习如何使用这些‘尺’。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的相关图片，引导学生观察并提问：“你们能找出图片中的‘尺’吗？”

2.学生观察并回答。

3.教师讲解身体部位作为测量工具的方法，如手臂、脚长等。

4.教师示范如何用身体部位测量物体的长度，并强调注意事项。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个物体，用身体部位进行测量。

2.学生在小组内互相交流测量方法和结果。

3.教师邀请几组学生分享他们的测量过程和结果，并进行点评。

4.教师针对学生的测量结果，引导学生发现身体部位长度的规律。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生用身体部位测量并记录结果。

2.学生独立完成练习题，期间教师巡回指导。

3.教师收集学生的练习成果，进行点评和总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们学会了如何用身体部位测量物体的长度吗？”

2.学生回答。

3.教师总结：“很好，今天我们学会了用身体上的‘尺’进行测量，希望你们在今后的生活中能够灵活运用。”

六、课堂小结（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师总结：“今天我们学习了身体上的‘尺’，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。”

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：身体尺的奥秘》

-《数学与生活：身体测量小技巧》

-《探索身体尺在古代的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内使用身体部位测量不同物体的长度，比较不同物体间的长度差异。

-探究身体尺在不同文化和历史时期的应用，了解其发展历程。

-设计一个小实验，让学生测量自己身体不同部位的长度，并绘制成图表，分析身体部位长度的比例关系。

-鼓励学生在家中尝试使用身体尺测量家具、房间等长度，并将测量结果与标准尺进行比较，讨论误差产生的原因。

-让学