走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版.docx

走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以湘教版高中《地理》必修第一册为依据，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察生活中的地理现象，激发学生对地理学科的兴趣；其次，围绕课本内容，以案例分析和问题探究为手段，让学生深入理解地理学的概念、方法和应用；最后，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的地理思维能力和实践操作能力，使学生在实践中学会运用地理知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。具体包括：理解地理环境与人类活动的相互作用，形成可持续发展的观念；运用综合分析的方法，探究地理要素间的相互关系；认识不同区域的地理特征，提升区域发展的认识能力；通过实地考察和模拟实验，增强地理现象的观察力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①地理学的基本概念与理论框架的建立，包括地理环境、地理要素、人地关系等核心概念的理解。

②地理信息系统（GIS）的应用和基本操作方法，以及其在地理研究中的重要性。

2.教学难点

①地理要素间相互作用与相互影响的具体分析，如何引导学生从多角度、多层次理解这些复杂的地理关系。

②地理信息系统（GIS）的实际操作技巧和空间数据分析能力的培养，包括空间数据的采集、处理和分析。

教学资源准备

1.教材：湘教版高中《地理》必修第一册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的地理地图、卫星图像、气象数据图表、地理学相关视频片段。

3.实验器材：如涉及GIS教学，准备计算机、GIS软件、相关数据集。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区，确保教室环境有利于互动学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《地理》课本相关章节和补充阅读材料，明确要求学生掌握地理学基本概念。

设计预习问题：围绕“地理环境与人类活动”的主题，设计问题如“举例说明地理环境如何影响人类活动”。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和补充材料，理解地理环境与人类活动的关系。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的地理环境图片，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解地理环境与人类活动的关系，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中的人类活动如何适应或改变地理环境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析理解地理环境与人类活动的关系）

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握地理学的基本概念和理论。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解理论知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析某个地区的地理环境与人类活动的关系。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：《地理学导论》（作者：李特尔）、《地理环境与人类文明》（作者：吴传均）、《地理信息系统（GIS）原理与应用》（作者：赵文吉）等书籍，这些书籍可以为学生提供更深入的地理学理论知识和实践应用。

（2）拓展视频资源：观看《地理中国》、《地球脉动》等纪录片，了解不同地理环境下的自然现象和人类活动。

（3）拓展实践活动：组织学生进行实地考察，如参观当地地理环境、了解城市发展规划等，让学生将所学知识应用于实际。

（4）拓展网络资源：利用国家地理、地理杂志等网站，查询相关地理信息和案例，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

（1）深入理解