Unit 3 Food Part B（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docxVIP

Unit3FoodPartB（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过闽教版英语三年级下册Unit3FoodPartB的学习，让学生在掌握食物类词汇的基础上，能够熟练运用本单元所学的句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”进行日常交流。同时，通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3FoodPartB的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学食物类词汇和句型进行有效交流，提升听说能力。

2.文化意识：了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和比较食物图片，培养学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：自主学习并运用所学知识，提高英语学习的自主性和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过Unit3FoodPartA中的食物类词汇，如“apple,banana,cake”等。

-学生能够理解并使用简单的英语句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。

-学生对课堂基本指令和日常交流有一定的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物话题表现出浓厚的兴趣，易于激发学习热情。

-学生在听说方面有一定的能力，但读写能力尚在发展阶段。

-学生偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对部分食物词汇的发音可能存在困难，需要教师的个别指导。

-在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇，需要大量的实践机会。

-部分学生在课堂参与度方面可能较低，需要教师创造更多互动机会，提高学生的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：闽教版英语三年级下册电子课本、教学PPT

-教学手段：实物图片、食物模型、角色扮演道具、课堂互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。

-回顾旧知：复习Unit3FoodPartA中的食物词汇和句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的食物词汇，如“icecream,sandwich,juice”等，并讲解句型“Doyoulike...?Whatabout...?”。

-举例说明：通过展示食物图片和实际食物，演示如何使用新句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，学生互相询问对方喜欢的食物，并使用新句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学句型和词汇。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调食物词汇和句型的正确使用。

-回答学生的疑问，确保他们理解并掌握了所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中与家人用英语谈论喜欢的食物，并记录下来。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家练习英语对话。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《食物的来源与营养》小册子，介绍不同食物的来源和营养成分。

-《世界各地的饮食习惯》文章，让学生了解不同国家和地区的饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家人喜欢的食物，记录下来并尝试用英语描述食物的口感和外观。

-鼓励学生观看英语烹饪节目，学习如何用英语描述烹饪过程。

-让学生收集不同食物的英文标签，学习食物名称的英文表达。

-安排学生进行小组研究，探究不同食物的文化背景和历史，并在课堂上进行分享。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，练习食物类词汇和句型的听说读写技能。

-鼓励学生创作英语小故事，以食物为主题，锻炼语言表达和创造力。

-建议学生阅读英文版的食物相关书籍，提高阅读理解能力。

-学生可以尝试用英语编写简单的食谱，并在班级内分享交流。

-学生可以记录一周内所吃食物的种类，用英语描述每日饮食，增强语言应用能力