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摘要
自20世纪70年代以来，语言习得领域的研究重点逐步转向“以学习者为中
心”，越来越多学者开始关注和重视学习者自身情感因素的研究。焦虑作为情感
因素之一，对语言学习者的学习效果产生重要的影响。随着外语学习焦虑研究的
不断发展，目的语环境下汉语学习焦虑研究受到广泛关注，但对于非目的语环境
下的汉语学习焦虑研究却较少。本文旨在探究非目的语环境下韩国高中生汉语学
习焦虑情况，并针对研究发现提出降低学生汉语学习焦虑水平的相关策略和建议。
本研究以韩国首尔蚕新高中和梧琴高中的155名选修汉语的高二学生为研究
对象，通过定性与定量的方法分析他们的汉语学习焦虑状况以及成因，并有针对
性地提出缓解韩国高中生汉语学习焦虑的建议，希望可以帮助韩国学生减轻汉语
学习焦虑，提高学习效果，同时促进对外汉语教学事业在韩国的进一步发展。
本论文共分为六章。第一章绪论主要阐述选题的缘起、意义和研究方法；第
二章为国内外关于学习焦虑的研究综述；第三章主要是介绍调查对象、调查问卷
内容以及实施过程；第四章通过对学生的问卷以及访谈调查，发现大部分韩国高
中生都存在着中度或高度的汉语学习焦虑。负评价焦虑、考试焦虑和与中国人交
流焦虑最有可能引起学习者的汉语学习焦虑，学生焦虑感最低的是教师的纠错和
文化因素；第五章是基于研究结果，提出相应的降低汉语学习焦虑的方法；第六
章综合调查结果与分析内容，总结全文。
关键词：韩国高中生；汉语学习；焦虑；原因；对策
Ⅰ
SurveyandAnalysisofChineseLearningAnxietyofKorean
HighSchoolStudents
Abstract
Sincethe1970s,theresearchfocusingonlanguageacquisitionhasgradually
shiftedto“learner-centered”,thestudyoflearners’ownemotionalfactorshasreceived
moreandmoreattentionfromscholars.Anxiety,asoneoftheemotionalfactors,hasa
significantimpactonthelanguageproficiencyofthelearners.Thedevelopmentof
foreignlanguagelearninganxietyresearchhasreceivedwidespreadattentioninthe
studyofChineselearninganxietyinthetargetlanguageenvironment,butthestudyof
Chineselearninganxietyinnon-targetlanguageenvironmenthasbeenless.Thisthesis
aimstoexplorethesituationofChineselearninganxietyofKoreanhighschoolin
non-targetlanguageenvironment.
Firstofall,155highschoolstudentswhochooseChineseasasecondlanguagein
SilkwormNewHighSchoolandWuqinHighSchoolinSeoul,SouthKoreaaretakenas
theresearchobjects.AnalyzetheirChineselearninganxietyandcausesbyqualitative
andquantitativemet
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