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分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”

本节课选自人教版一年级上册数学第二单元“认识10”，主要介绍“分与合”的概念。通过具体物品的操作，引导学生理解一个整体可以分成几个部分，以及这些部分又可以组合成原来的整体。此课程旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习加减法打下基础。教学内容紧密联系学生生活实际，通过生动的实例，使学生更容易理解和掌握。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的教学对象是一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备。在知识层面，学生已经接触过基本的数字概念，对数字有了初步的认识，但还未系统学习过数字的分与合。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但需要通过具体的实践来加强。在素质方面，学生具有好奇和探究的心理特点，愿意通过游戏和活动来学习新知识。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用多样的教学手段来吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识正在培养，通过小组合作可以促进他们之间的交流和学习。在课程学习上，学生可能对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的实物和直观的例子来帮助理解“分与合”的概念。因此，教学中应注重直观演示和实际操作，以帮助学生建立正确的数学概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过展示实物的分与合过程，帮助学生直观理解概念；运用游戏教学法，设计分与合的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性；实施小组合作学习法，鼓励学生分组讨论和操作，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示分与合的动态过程，增强视觉效果；运用电子白板技术，实时反馈学生的操作结果，提高互动性；使用教学软件，进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——“分与合”。请大家先跟我一起来做一个有趣的游戏。我将拿出一些小玩具，你们猜猜看，我能把它们分成几份呢？对了，这就是我们今天要学习的内容，一起来探究一下“分与合”的奥秘吧！

2.直观感知

（1）展示实物

我现在拿出一些小玩具，请大家仔细观察，我怎样将这些小玩具分成不同的几份。比如，我可以把这些小玩具分成两份，一份有3个，另一份有2个。现在请大家说说，你们看到了什么？

（2）学生操作

现在，请大家拿出自己的学具，试着将它们分成不同的几份。你们可以分成几份呢？每份有几个？请大家把自己的想法告诉旁边的小伙伴。

3.理解概念

（1）讲解概念

同学们，通过刚才的操作，你们已经初步理解了“分与合”的概念。所谓“分”，就是将一个整体分成几个部分；所谓“合”，就是将几个部分组合成一个整体。接下来，我们一起来探究一下这个概念。

（2）举例说明

比如，我们有5个苹果，我们可以把它们分成1个、2个和2个，也可以分成3个和2个。无论是哪种分法，我们都可以把分出来的部分合起来，得到原来的5个苹果。

4.深入探究

（1）分组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下：在“分与合”的过程中，你们发现了哪些有趣的现象？每个小组选一个代表来分享你们的发现。

（2）总结规律

5.实践应用

（1）课堂练习

现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题：将8个球分成不同的几份，并写出每份有几个球。请大家独立完成，完成后可以和旁边的小伙伴互相检查。

（2）游戏巩固

6.总结反馈

同学们，通过今天的学习，我们了解了“分与合”的概念，并掌握了它的规律。现在，请大家分享一下你们在课堂上的收获和感受。

（1）学生分享

请几位同学分享一下你们在学习“分与合”过程中的心得体会。

（2）教师总结

7.作业布置

今天的作业是：完成练习册上的“分与合”练习题，巩固所学知识。明天课堂上，我们将进行一次小测验，看看大家掌握得如何。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习数学的有趣内容。下课！

六、学生学习效果

学生在本节课学习“分与合”之后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了“分与合”的基本概念：学生能够明确区分“分”和“合”的概念，知道“分”是将一个整体分成若干部分，而“合”是将若干部分组合成原来的整体。

2.掌握了分与合的基本方法：通过课堂上的实物操作和游戏活动，学生能够运用所学方法将物品进行不同的分配，并能够将分配后的物品重新组合成原来的数量。

3.提升了逻辑思维能力：学生在进行分与合的操作过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力，能够发现不同分配方式之间的联系和规律。

4.增强了合作交流能力：