粤教版 信息技术必修1 2.1.2确定信息来源 说课稿.docx

粤教版信息技术必修12.1.2确定信息来源说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版信息技术必修12.1.2确定信息来源说课稿

设计意图

本节课以“粤教版信息技术必修12.1.2确定信息来源”为内容，旨在帮助学生了解信息来源的多样性和重要性，提高他们在信息检索和评估过程中的能力。通过案例分析、实践活动和小组讨论，培养学生主动获取信息、分析信息和解决问题的能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基础知识，包括信息概念、信息获取和基本的信息处理技能。他们对互联网和电子设备有一定的使用经验，能够进行简单的信息检索和基本的信息处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习普遍表现出较高的兴趣，尤其是对于新鲜事物和技术应用。他们的信息处理能力随着之前的学习而逐步提高，但仍有差异。部分学生擅长逻辑思维，能够快速理解和掌握新技能；而部分学生可能更倾向于实践操作，通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在确定信息来源时，可能会遇到信息过载、信息真实性评估、信息伦理问题等挑战。信息过载可能导致学生难以筛选出有价值的信息；在评估信息真实性时，学生可能缺乏必要的判断标准和批判性思维能力；此外，对于信息伦理的认识不足也可能导致他们在信息获取和使用过程中产生困惑。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、互联网接入、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校教学平台、在线学习平台

-信息化资源：网络搜索引擎、电子教材、多媒体课件、信息检索工具

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、信息检索实践操作

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于信息时代信息来源多样化的视频，引导学生思考信息来源的重要性。

2.提出问题：同学们，在日常生活中，你们获取信息的主要途径有哪些？这些信息来源有哪些优缺点？

3.学生分享：请同学们分享自己获取信息的方式，并简要说明原因。

4.教师总结：信息来源的多样性和重要性，为我们的学习和生活提供了便利，但同时也带来了挑战。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍信息来源的种类：网络信息、书籍、报纸、杂志、电视、广播等。

2.讲解信息检索的基本步骤：确定信息需求、选择检索工具、使用检索策略、评估检索结果。

3.重点讲解信息评估的方法：权威性、时效性、准确性、相关性。

4.举例说明信息评估在实际生活中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.如何在互联网上找到权威的信息？

b.如何判断一篇文章的时效性？

c.如何评估一个数据来源的准确性？

2.小组代表分享：请各小组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强调重点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在信息检索过程中，你们遇到过哪些困难？

2.学生回答：学生分享自己在信息检索过程中遇到的困难。

3.教师解答：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，如何判断一个信息来源的权威性？

2.学生回答：学生分享自己的判断方法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调权威性判断的重要性。

4.教师提问：同学们，在信息检索过程中，如何避免信息过载？

5.学生回答：学生分享自己的应对策略。

6.教师点评：对学生的回答进行点评，强调信息过载的应对方法。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何提高自己的信息素养？

2.学生回答：学生分享自己的经验和方法。

3.教师总结：提高信息素养需要我们具备批判性思维、信息检索能力、信息评估能力等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了信息来源的确定方法，了解了信息评估的重要性。

2.作业布置：请同学们课后完成以下任务：

a.查找一篇权威的学术论文，并对其进行评估。

b.分析一篇新闻报道，判断其时效性和准确性。

c.写一篇关于信息素养的短文，分享自己的看法。

教学过程设计结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息检索技巧：介绍信息检索的基本原则，如相关性、准确性、时效性等，并提供一些实用的检索技巧，如使用高级搜索、关键词策略、布尔逻辑等。

-信息伦理案例：收集一些与信息伦理相关的案例，如版权问题、隐私保护、虚假信息传播等，用于讨论和分析。

-信息素养评估工具：提供一些在线评估工具，如信息素养测试、数字能力评估等，帮助学生自我检测和提升信息素养。

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