Unit 1 Greetings Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docx

Unit1GreetingsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1GreetingsLesson5，选自2024-2025学年人教精通版三年级英语上册。本节课主要教授日常问候语及简单的自我介绍，包括单词hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、nicetomeetyou以及句子Howareyou?和Fine,thankyou.。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1前几课学习的问候语及自我介绍相关联，通过复习和巩固已学知识，帮助学生更好地运用所学进行日常交流。同时，本节课的教学内容为学生进一步学习其他日常用语和交际场景奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学的问候语和自我介绍进行简单的日常交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候语，学生能够了解中西方文化中问候习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语问候，如“Hello”和“Howareyou?”。他们对日常交际用语有一定的了解，并能模仿录音进行简单对话。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，尤其是在游戏和互动活动中能够积极参与。他们的学习能力在逐步提高，但个别学生的英语基础较弱，学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语发音的准确性把握不足，可能会混淆不同时间段的问候语；在真实的交流场景中，可能会因为紧张或词汇量有限而难以流畅表达；以及对于英语学习中的文化差异理解不足，可能会影响交际效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教精通版三年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如不同场景的问候画面，以及动画视频来展示问候语的使用，增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和情景模拟，同时确保教室内有足够的空间供学生自由活动。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning/afternoon,everyone!TodayweregoingtolearnLesson5inUnit1.Letsstartwithawarm-upactivity.Canyouguesswhatweregoingtolearnabouttodaybylookingatthepicturesontheboard?(展示与课文相关的图片，引导学生猜测本课主题)

2.Yes,thatsright!Weregoingtolearnaboutdifferentgreetingsfordifferenttimesoftheday.Now,letsseehowwellyouknoweachother.Turntoyourpartnerandsay,Nicetomeetyou.(学生互相打招呼，营造友好氛围)

二、课文主旨内容探究

1.Letsopenourbookstopage12andlookatthepicture.Whocandescribewhatshappeninginthepicture?(引导学生观察图片，并用英语描述)

2.Verygood!Now,letslistentothetapeandseeifwecanhearthesamesentencesyoujustsaid.(播放课文录音，让学生跟读并模仿)

3.Now,letstrytosaythesentencestogether.Illsayas