基于APOS理论的初中数学概念教学研究.pdfVIP

摘要

数学概念是一切数学理论的基石，是学生思维活动的核心。初中数学概念作为初中

数学学习的一个重要内容，对于学生抽象概括、逻辑推理等能力的培养有着举足轻重的

作用。在课改的大背景下，许多教育者将目光聚焦于研究数学概念教学。但是，在实际

的概念教学中，有不少教师缺少对概念形成过程的教学，导致学生难以真正理解概念。

而APOS理论是基于建构主义，Dubinsky等人对数学概念的理解所提出的理论，由活

动、过程、对象、图式阶段组成，注重学生对数学概念的理解过程，强调学生学习的主

体地位，对数学概念的教学有着指导意义。因此，本研究尝试建构基于APOS理论的初

中数学概念教学模式并将其应用于实践当中。

首先，采用文献研究法，对APOS理论和数学概念教学的相关文献进行了国内外综

述，并进行了概念界定。接着运用问卷调查法，分别对学生和教师进行了调查，通过运

用SPSS26.0进行数据的统计和分析，得出初中数学概念教与学的现状。

其次，结合调查结果，构建基于APOS理论的初中数学概念教学模式：活动阶段—

—创设情境，感知概念；过程阶段——探究问题，形成概念；对象阶段——概念辨析，

运用概念；图式阶段——归纳总结，形成体系。基于该教学模式呈现了《算术平方根》

和《一次函数与正比例函数》案例。

最后，基于APOS理论的初中数学概念教学模式在实习学校进行了为期一个学期的

实验，在实验期间，运用访谈法，对实验班学生及听课教师进行访谈，实验结束后采用

问卷调查等方式来检验该教学模式的实验效果。通过实验发现：基于APOS理论的初中

数学概念教学模式有助于提高学生的数学成绩，提升学生对教学方式的满意度，促进学

生积极情感态度的培养，提升学生的概念理解掌握能力，改善学生概念学习的方式。希

望以此为一线教学提供一些帮助。

关键词：APOS理论，初中数学，概念教学，教学实验

ABSTRACT

Mathematicalconceptsarethecornerstoneofallmathematicaltheoriesandthecoreofstudentsthinking

activities.Asanimportantpartofjuniormiddleschoolmathematicslearning,theconceptofjuniormiddle

schoolmathematicsplaysanimportantroleinthecultivationofstudentsabstractgeneralization,logical

reasoningandotherabilities.Underthebackgroundofcurriculumreform,manyeducatorsfocusonthe

researchofmathematicalconceptteaching.However,intheactualconceptteaching,therearemanyteachers

wholacktheteachingoftheconceptformationprocess,resultinginstudentsdifficultyinunderstandingthe

concept.TheAPOStheoryisbasedonconstructivism,whichisputforwardbyDubinskyetal.onthe

understandingofmathematicalconcepts.Itiscomposedofactivities,processes,objectsandschemastages.

Itpaysattentiontotheprocessofstudentsunderstandingofmathematicalconcepts,emphasizesthemain

positionofstudentslearning,andhasguidingsignificanceforthete