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2024年中职教学反思篇

中职教学反思1

教化部曾明确指出：中职学校的办学目标是培育社会须要的合格的初、中技术人才。因此

在语文教学过程中，老师必需牢牢树立教学为学生就业服务”的重要意识，把语文教学同学生

的实际相结合，同生活相结合，只有这样，才能使语义在学生的日常学习、工作、生活过程中发

挥重要的作用，其人文特征也能得到更好的发挥。结合多年的教学经验和教学实践阅历，我认为

作为一名中职语文老师应当充分做到以下几点。

一、充分发挥语文学科的德育功能，将其渗透到学生工作、学习、生活的各个方面

教化的本质在于教书育人，语文作为一门基础性的学科，由于具有独特的人文关怀内容，因

此在教学过程中发挥着重要的德育职责。

中职学生在年龄上相对较小，因此对于道德以及生活、学习看法上的相识和理解都存在着肯

定程度的偏差。幸运的是，我们的语文教材中，有许多真善美的内容，老师可以充分利用它们来

陶冶学生的情操，培育他们主动向上的健康心理，帮助他们实现人格上的完善。比如，在《我的

母亲》里，我会引导学生带着感情细细揣摩文章的一字一句，让学生充分体会老舍先生对母亲感

谢、深切怀念的宏大感情。这种情感上的教化，往往让学生印象深刻，在潜移默化中，让学生受

到教化，进而形成主动向上,健康的人生观、世界观。

二、创设语文教学情境，提高语文课堂的趣味性

学生是课堂教学活动的主体老师在课堂上应当充分敬重学生的主体地位，能否做到这一点，

是老师教学活动是否顺当进行，教学是否能取到良好效果的重要因素。

中职学生往往学习实力较差，基础学问较为薄弱，课堂上也表现得很消极，课堂气氛往往死

气沉沉，味同嚼蜡。因此，在日常的教学过程中，我会依实际状况组织不同形式的教学活动，

力求最大限度上增加课堂学习的趣味性，调动学生的学习爱好，提高课堂教学效率和教学质量。

比如，在学习莫泊桑的《项链》一文时，我问学生：小说的结局出人怠料，扣人心弦，假

如你是小说中的玛蒂尔德，在得知项链是假的以后，你会有什么样的反应？学生爱好高涨，主

动主动地分组自由探讨，有的学生提出他们的疑问为什么当时佛来思节夫人会借给玛蒂・尔德

一条假项链呢？她明明就很有钱为什么玛蒂尔德在项链丢了之后不立刻告知佛来思节夫

人，这样的话她也就不用担负十年的艰辛与没有意义的付出了……学生主动探讨，课堂气氛变

得活跃、融洽，更重要的是通过这个语文情境充分调动了学生学习的主动性，使学生主动参加到

学习中，对文章内容以及主题也有了自己独特、深刻的理解。

三、注意文化课与专业课相结合，为学生将来的职业发展方向奠定基础

中职教化要培育的不单单是以追求学习成果为主的学生发展，更重要的是要在教学过程中，

将学科学问结合学生的，专业课，培育学生各方面的实力，为学生将来的职业发展奠定良好的方

向和基础。作为中职语文老师，必需充分相识到这一点的重要性，在发挥语文课优势的基础上，

结合学生所学专业，提高语文在学生学习、工作、生活中的实践运用实力，为学生将来职业的发

展供应有效的帮助。

比如，针对酒店管理专业的学生，我会在课堂上对他们进行柜关的情境教学训练，教给他们

服务行业的社交礼仪，教育他们在工作中要斟酌说话的语气和词语，帮助他们提升日帝生活中的

沟通实力以及见机行事的敏捷实力；针对计算机专业的学生，我会引导他们用正确的语文词组编

程序，提高他们的计算机实际操作水平；对建筑专业的学生，我则会在课堂上带领他们观赏我

国古文化中的美丽建筑，培育他们对所学专业的骄傲感和酷爱感，为以后更专心、更投入地工作

奠定良好的基础……

四、赐予学生充分的激励和赞扬，注意情感教化

中职学生的基础学问相对来说比较薄弱，学习热忱不高，缺乏良好的心理素养，有着很强的

学习和心理惰性……但是这并不阻碍挖掘他们身上潜在的实力和优点。作为老师要赐予学生充分

的激励和赞扬，多给他们一些确定和支持，比如一个赞同的眼神，一个微笑，一句激励的话，都

可以让学生心照不宣，感受到来自老师的关注和确定，帮助