Unit 1 Topic 3 第2课时 Section C说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册.docxVIP

Unit1Topic3第2课时SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以仁爱科普版英语八年级上册Unit1Topic3第2课时SectionC为主要内容，结合学生实际水平，围绕“描述人物特征”这一主题展开。通过创设情境、激发兴趣、互动交流、实践运用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。课堂上注重分层教学，关注学生个体差异，提高学生的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型准确描述人物特征，提高口语表达和听力理解能力。思维品质方面，通过观察、分析、比较等活动，培养学生观察细节、逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂，合作探究，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征的词汇和句型。

2.能够在实际情景中运用所学语言进行交流。

难点：

1.人物特征描述词汇的记忆和正确运用。

2.在真实语境中灵活运用句型进行复杂句子的构造。

解决办法：

1.创设生活化的情境，如班级同学介绍、名人特征描述等，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

2.通过游戏、角色扮演等活动，增加学生开口说的机会，强化记忆。

3.对难掌握的词汇和句型进行重点讲解和练习，采用分组讨论、同伴互助等方式，帮助学生理解并运用。

4.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.课后提供相关练习资料，鼓励学生自主学习，巩固所学内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备仁爱科普版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备人物特征相关的图片、视频，以及PPT课件，用于展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的SectionC课文内容、人物特征描述的词汇和句型，以及预习问题清单。

设计预习问题：围绕“描述人物特征”这一主题，设计问题如“描述你的好朋友的外貌特征”、“你认为哪些特征是描述人物时最重要的”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生讨论他们的特征。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“haslonghair”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用所学句型描述对方特征。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用新学的词汇和句型描述人物。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践描述人物特征。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述人物特征的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演实践新知识。

合作学习法：小组合作完成任务，增强沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员或朋友的特征的书面作业。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解不同文化中的人物描述方式。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述人物的作业。

拓展学习：学生观看视频、阅读文章，了解不同文化中的人物描述。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结描述人物特征的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“haslonghair”等，并在实际对话中运用这些词汇和句型，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质培养：通过观察和分析人物特征，学生的观察力和逻辑思维能力得到锻炼。他们能够从细节中发现