23 太空一日 第2课时 课件(共35张PPT).pptx

太空一日;1.快速浏览课文，梳理文章的主要内容

2.根据上下文情境，理解文中重要句子的含意

3.理解文章字里行间蕴含的作者不怕牺牲、尊重科学、坚韧严谨的探索精神;阅读课文第一部分，思考：;3.请用简练的语言概括作者情感的变化。;共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。;这一段属动作描写和语言描写。

“大声喊”“鼓掌欢呼”是动作描写，表现大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情，以及战友之间的深厚情谊。简短的语言描写，真实地再现了杨利伟脱险后人们如释重负的心情。;1.“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期待着下一次？

作者热爱祖国，期待下一次能将祖国看得更清楚一些。

2.“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”

表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。

3.“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？

心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。

精神：实事求是的科学精神。;;阅读课文第三部分，思考：;1.“让我紧张以致惊慌的却另有原因”，这个原因是什么？

误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。

2.“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？

抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。

3.“那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象”这句有何作用？

环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。

4.“外边来人了”，这句话有怎样的表达作用？

以之结尾，嘎然而止，令人回味；

写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。;5.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？

都会产生一种“本末倒置”的错觉；

时不时会出现神秘的敲击声。

6.“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？

返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温??。;7.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大的意义？;;1.文本里有三处提到了国外航天员，找出来，读一读。;2.重点研读第二处与第三处，思考杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？;①国外航天员不讲“本末倒置”的“类似体会”，而杨利伟却给“神六”“神七”“仔细讲过”，让其“已有心里准备”，而且“飞船舱体也经过改进”；俄罗斯航天员“从不给”“新人”讲“抛伞折磨”的过程，“担心新手们害怕”，杨利伟“回来却讲了”，“让他们有思想准备”“不用紧张”“很正常”。;深入探究——语言探究;③痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

——“五脏六腑似乎都要碎了”运用夸张的修辞手法，形象地写出了共振变化带给“我”的极度痛苦的感受。这种痛苦是一个长期接受严苛训练的宇航员都“几乎无法承受”的，可见其痛苦程度之深，令读者不禁为杨利伟捏了一把汗。

④在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖……

——采用比拟修辞手法，以“棉絮状”比拟不明物体形状，以“米粒”“指甲盖”比拟物体的大小，形象具体，便于读者感知了解。;;;②“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！”

这是杨利伟的心理活动，这些感叹号的运用，强烈地体现出作者在天空探险的过程里，勇敢、乐观的精神；

③“我知道：他们找到飞船了，外边来人了！”。

这也是作者的心理活动，凸显出了杨利伟顺利返航极度的欣喜。;;“很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”

“这是一个剧烈的动作。能听到‘砰’的一声，非常响，164分贝”

“飞船距离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船‘嗵’的一声落地了”。;深入探究——写法借鉴;1;1;1;;拓展延伸;拓展延伸——课堂练习;3.选文写了哪些突发的事件？作者当时的心情和反应是怎样的？;4.回到地面后作者汇报那些突发情况了吗？从哪里可以看出？

5.选文中反映出了作者的哪些品质？;6.关于斯科特一行在选文中的言行所体现出的品格，以下说法不正确的一项是()。

A．从“他们谁也不想安慰别人”一句看来，这一行人还缺乏一点集体主义精神。

B．从斯科特决定为他的对手作证这一事实看来，他有令人敬佩的绅士风度，即诚信的美德。

C．从他们历尽千辛万苦，到南极探险这一事实看来，这是一群坚毅、执着的人。他们有为事业而献身的气概。

D．他们是在认识自然，挑战自我，努力实现生命的最高价值。;板书设计;布置作业