综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学”为主题，结合高中政治统编版必修四哲学与文化的教学内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解唯物辩证法和形而上学的区别，培养学生的辩证思维能力和批判性思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生将哲学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、批判性思维和问题解决能力。学生将通过学习唯物辩证法和形而上学的区别，提升对复杂问题的分析能力，形成科学的世界观和方法论。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养他们独立思考、勇于质疑的精神，为未来的学习和生活打下坚实的思想基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解唯物辩证法和形而上学的核心概念，包括它们的基本原理和区别；

②分析唯物辩证法在现实生活中的应用，如社会发展、科学进步等领域的辩证思维；

③通过案例分析，培养学生运用唯物辩证法分析问题的能力。

2.教学难点，

①深入理解唯物辩证法的动态发展观与形而上学的静态孤立观之间的对立；

②掌握唯物辩证法的全面性、联系性和发展性原则，并将其与形而上学的片面性、孤立性和静止性进行对比；

③在实际教学中，引导学生将抽象的哲学概念与具体的社会现象相结合，提高学生运用辩证思维解决实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：哲学思想相关的视频资料、哲学案例分析文本、辩证法与形而上学的对比图表

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法和形而上学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过看似矛盾却又并存的现象？比如，‘矛盾’与‘统一’的关系是如何体现的？”

展示一些关于矛盾与统一关系的图片或视频片段，让学生初步感受哲学思想的魅力或特点。

简短介绍唯物辩证法和形而上学的概念，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法和形而上学的知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法和形而上学的核心概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唯物辩证法的定义，包括其主要组成元素或结构，如对立统一规律、量变质变规律等。

详细介绍形而上学的特点，如孤立、静止、片面等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唯物辩证法和形而上学的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法和形而上学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如科学革命中的辩证法与形而上学的冲突、社会变革中的辩证思维等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法和形而上学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩证思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法或形而上学相关的主题进行深入讨论，如“如何运用辩证思维看待社会问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法和形而上学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法和形而上学的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法和形而上学的概念、案例分析等。

强调唯物辩证法和形而上学的哲学价值和现实意义，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法或形而上学的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找辩证思维的例子。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解唯物辩证法和形而上学的核心概念，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等，以及形而上学的孤立、静止、片面等特征。

2.思维能力：

通过本节课的学习，学生的辩证思维能力得到显著提升。他们能够运用唯物辩证法的观点分析问题，看待事物的发展变化，从而在面对复杂问题时能够更加全面、客观地思考。

3.问题解决能力：

学生学会了如何运用唯物辩证法解决实际问