《量一量，比一比》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《量一量，比一比》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册数学人教版《量一量，比一比》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过实际操作和比较，引导学生运用已学的长度单位，学习如何测量和比较物体的长度。与之前学习的米、分米、厘米等长度单位相关联，帮助学生巩固和拓展已有知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与量感，通过实际测量活动，让学生体验长度单位的应用，增强对长度量感的认识；2）几何直观，通过观察和比较，发展学生的空间观念和几何直观能力；3）动手操作能力，通过实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力；4）数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学方法进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习《量一量，比一比》之前，已经初步学习了长度单位的概念，如米、分米、厘米，并能够进行简单的长度测量。他们还具备了一定的比较能力，能够比较两个物体的长短。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实际应用的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和模仿来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学，通过视觉和动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用长度单位时可能会遇到困难，特别是在将实际物体与长度单位对应时。此外，学生在比较不同长度时，可能会遇到如何准确描述长度差异的问题。此外，对于一些空间观念较弱的学生，将三维物体长度进行测量和比较可能是一个挑战。因此，教学中需要提供足够的直观材料和操作机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《量一量，比一比》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长度单位图片、物体长度比较的图表以及与测量相关的视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、卷尺、标有刻度的卡片等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行实际测量操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示不同长度的物品，如铅笔、尺子、绳子等，引导学生观察并说出它们的长度。

-提问：“你们知道怎样比较这些物品的长度吗？”

-学生分享自己的经验，教师引导：“今天我们就来学习一种新的方法——量一量，比一比。”

-播放一段动画，展示测量长度的过程，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍长度单位的概念，如米、分米、厘米，并展示它们的实际应用。

-通过实物演示，讲解如何使用直尺进行测量，强调单位的一致性。

-学生分组操作，教师巡回指导，让学生亲自尝试测量物品长度。

-引导学生比较不同长度单位的转换关系，如1米=10分米，1分米=10厘米。

-通过小组讨论，让学生尝试用不同单位描述相同长度，如3米和30分米。

-教师展示测量长度的实际应用案例，如测量教室的长度、书本的厚度等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组物品，要求学生用学到的知识进行测量和比较。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-邀请几名学生展示自己的测量结果，并进行小组讨论，共同纠正错误。

-教师点评，强调测量时的注意事项和常见错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，回顾长度单位、测量方法以及比较技巧。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行解答。

-强调学习数学的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

-学生提问环节，教师解答学生关于作业的疑问。

-结束本节课，让学生带着问题回家继续探索和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景介绍，如米制单位的起源和发展，帮助学生了解长度单位的文化内涵。

-不同国家和地区的长度单位对比，如英制单位与公制单位的差异，拓宽学生的国际视野。

-长度测量在日常生活和科技领域的应用，如建筑设计、工程测量、医学测量等，让学生认识到数学知识的实用性。

-长度测量在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑等，激发学生对数学与艺术的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的长度测量实例，如家中的家具尺寸、街道的宽度等，通过实际测量和记录，加深对长度单位的应用理解。

-引导学生参与社区服务活动，如测量社区公园的面积、规划社区绿化带等，将数学知识应用于实际问题的解决。

-组织学生参观科技馆或博物馆