人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》说课稿.docxVIP

人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《人教版九年级下册历史与社会》第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》。本节课主要内容包括：

1.“一国两制”构想的提出背景及其含义。

2.“一国两制”在港澳回归中的成功实践。

3.港澳回归后“一国两制”的成功运行及意义。

4.海峡两岸关系的演变和祖国统一大业的发展。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析国家政治制度创新的能力。

2.增强学生对国家统一大业的认同感和责任感。

3.提升学生理解并尊重不同地区、不同制度下人民生活方式的包容性。

4.激发学生积极参与国家和社会事务的公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握“一国两制”的构想及其在港澳回归中的实践，以及祖国统一大业的发展。具体包括：

-“一国两制”的定义和原则，例如：理解“一国两制”下，香港和澳门保持资本主义制度不变，享有高度自治权。

-港澳回归的历史意义，例如：分析1997年香港回归和1999年澳门回归对国家统一大业的重要作用。

-海峡两岸关系的发展趋势，例如：探讨近年来两岸关系的变化，以及祖国统一的前景。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对“一国两制”的理解和海峡两岸关系复杂性的把握，具体包括：

-“一国两制”在实际操作中的复杂性，例如：如何解释香港特别行政区的高度自治权与中央政府的关系，以及在实际运行中可能出现的矛盾和挑战。

-学生对海峡两岸关系的历史背景和现状的理解，例如：分析两岸关系的历史渊源，理解两岸关系的敏感性及当前政治、经济、文化等方面的互动。

-对“一国两制”未来发展的预测和展望，例如：引导学生思考在当前国际环境下，“一国两制”面临的挑战和机遇，以及如何为实现祖国统一大业贡献力量。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史与社会学科教学软件、网络新闻资源、视频资料（如港澳回归相关纪录片）

-教学手段：PPT课件、板书、小组讨论、角色扮演活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示香港和澳门的标志性建筑图片，提问：“同学们，谁知道这两个地方分别是什么地方？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的国家统一的相关内容，如：“上一课我们学习了关于国家统一的重要性，那么请问，我国在实现国家统一方面有哪些重要措施？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“一国两制”的构想背景、定义、原则以及在港澳回归中的实践。

-“一国两制”的提出背景：结合教材内容，介绍邓小平提出“一国两制”的背景和意义。

-“一国两制”的定义和原则：解释“一国两制”的含义，强调“一国”是前提，“两制”是特点。

-港澳回归实践：介绍1997年香港回归和1999年澳门回归的具体情况。

-举例说明：以香港和澳门回归为例，说明“一国两制”在实际操作中的成功。

-互动探究：分组讨论“一国两制”在港澳回归中的意义，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内完成以下任务：

-根据教材内容，列出“一国两制”在港澳回归中的具体实践。

-分析“一国两制”在港澳回归中的意义和作用。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“一国两制”在实现国家统一大业中的重要作用。

-引导学生认识到祖国统一是中华民族的根本利益，增强国家认同感。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生结合本节课内容，写一篇关于“一国两制”在港澳回归中的作用的短文，字数不少于200字。

-鼓励学生关注海峡两岸关系的发展，了解祖国统一大业的最新进展。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓小平文选》中关于“一国两制”的论述。

-《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。

-《中国日报》、《人民日报》等媒体关于港澳回归和海峡两岸关系的报道和评论。

-学术论文或书籍，如《“一国两制”的理论与实践》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解“一国两制”政策在香港和澳门的实际运作情况，包括政治、经济、社会、文化等方面的变化。

-探究“一国两制”政策对香港和澳门的国际地位和居民生活的影响。

-研究海峡两岸关系的历史演变，分析影响两岸关系发展的主要因素。

-思考“一国两制”在台湾问题上的应用前景，以及如何推动祖国统一