走迷宫游戏（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程.docx

走迷宫游戏（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程

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设计思路

结合小学科学课后服务科普课程的要求，本节课以“走迷宫游戏”为主题，设计思路如下：通过引导学生观察迷宫的构造，探讨迷宫中的科学原理，让学生在实践中掌握空间定位、逻辑思维和问题解决能力。课程内容与课本相关联，通过互动游戏和实际操作，激发学生学习兴趣，培养学生的科学素养。课程分为导入、探索、实践和总结四个环节，确保教学内容紧凑、有趣，符合小学四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和团队合作精神。通过参与走迷宫游戏，学生将提高观察力，学会分析问题、制定策略，并在解决问题的过程中锻炼创新思维。同时，课程强调学生之间的交流与合作，培养学生的沟通能力和社会交往能力，使其在科学探究活动中形成积极的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解迷宫设计的科学原理，掌握空间定位和逻辑推理的方法。

难点：如何将抽象的空间概念具体化，以及如何在实际操作中灵活运用策略。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体演示，将迷宫的构造和原理具体化，帮助学生形象理解空间定位的概念。

2.设计分步骤的任务，引导学生从简单到复杂，逐步掌握迷宫设计的技巧。

3.在实践中，鼓励学生尝试不同的解决方案，培养其独立思考和问题解决能力。

4.开展小组讨论，让学生相互交流策略，通过合作学习突破难点。

5.教师在旁辅导，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提升理解力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍迷宫设计的基本原理和策略。

2.设计走迷宫游戏活动，让学生在游戏中体验和探索，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同类型的迷宫，通过案例研究引导学生分析并设计自己的迷宫。

4.实施项目导向学习，让学生分组设计迷宫，并在班级内展示，促进合作与交流。

5.使用互动式白板和教学软件，辅助教学，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的迷宫动画，引发学生对迷宫的好奇心，提问他们是否喜欢走迷宫，以及他们在迷宫中遇到的挑战。

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的空间方位知识，为迷宫设计打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解迷宫设计的基本原则，包括起点、终点、路径的设计，以及如何设置障碍和提示。

举例说明：通过展示几个简单的迷宫示例，解释如何运用所学的原则来设计一个有效的迷宫。

互动探究：学生分组讨论，每组设计一个简单的迷宫，并分享设计思路和遇到的问题，教师给予适当的指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，独立设计一个更复杂的迷宫，并在纸上绘制出来。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

让学生展示他们设计的迷宫，其他学生尝试解答，通过这种方式检验迷宫设计的有效性。教师总结本次课程的重点，强调迷宫设计中科学原理的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，利用家里的材料（如纸板、小玩具等）制作一个立体的迷宫模型，并准备在下一节课上展示和分享。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“走迷宫游戏”的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.空间认知能力的提升：学生能够更好地理解空间方位和路径规划，通过设计迷宫，他们能够将抽象的空间概念具象化，提高了空间认知能力。

2.逻辑思维和问题解决能力的增强：学生在设计迷宫的过程中，需要运用逻辑思维来规划路径，解决设计中的问题。他们学会了如何分析问题，制定策略，并有效地解决问题。

3.创新意识的激发：在迷宫设计中，学生充分发挥自己的想象力，创造出具有个人特色的迷宫，这激发了他们的创新意识，培养了创新思维。

4.团队合作与沟通能力的提高：在分组讨论和设计迷宫的过程中，学生学会了如何与同伴合作，有效地沟通想法，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作和沟通能力。

5.科学探究习惯的养成：通过探究迷宫设计的科学原理，学生养成了科学探究的习惯，学会了通过实验和观察来验证假设，形成了科学的态度和方法。

6.知识迁移能力的培养：学生在学习迷宫设计的同时，能够将所学知识迁移到其他领域，如数学中的几何问题解决，提高了学习的灵活性和实用性。

7.自主学习能力的提升：学生在教师的引导下，逐步学会了自主学习，能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成迷宫的设计和制作，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.科学素养的增强：通过本节课的学习，学生对科学探究有了更深入的理解，增强了科学素养，为今后的学习打下了坚实的基础。

内容逻辑关系

①迷宫设计的基本