1.8.1加减法统一成加法（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）.docx

1.8.1加减法统一成加法（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

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设计思路

本节课以“1.8.1加减法统一成加法”为主题，旨在帮助学生掌握加减法统一成加法的方法，提高学生的计算能力。通过将实际问题转化为数学问题，引导学生探究加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过加减法统一成加法的探究，提升学生运用数学语言描述现实世界的能力，增强学生运用数学思维解决问题和进行数学表达的能力，同时强化学生的符号意识和空间观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解加减法统一成加法的概念，即任何减法都可以转化为加法。

-重点二：掌握将减法转化为加法的具体方法，包括利用负数的定义和加法的逆运算。

-重点三：能够熟练应用加减法统一成加法解决实际问题，如计算商品打折后的价格等。

2.教学难点

-难点一：学生难以理解减法转化为加法的原理，特别是理解负数在加减法中的作用。

-难点二：学生在实际操作中，如何将一个复杂的减法问题转化为加法问题，需要一定的逻辑推理能力。

-难点三：在解决实际问题时，学生可能难以找到合适的加法形式来表达原始的减法问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、课堂练习题、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家平时在做数学题时，有没有遇到过需要将减法转化为加法的情况？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾加法和减法的基本概念，以及负数的定义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解加减法统一成加法的原理，包括负数的概念和加法的逆运算。

-举例说明：通过具体的例子，如计算“10-5”和“10+(-5)”，帮助学生理解减法转化为加法的过程。

-互动探究：分组讨论如何将更复杂的减法问题转化为加法问题，如“15-8-3”如何转化为加法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，将给定的减法问题转化为加法问题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：学生分组合作，解决一些实际问题，如计算商品打折后的价格，并展示解题过程。

-教师巡视：观察学生的合作情况，提供必要的帮助和反馈。

5.应用拓展（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调正确解题的关键步骤。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调加减法统一成加法的重要性。

-提出问题：提出一些思考题，如“为什么说加减法统一成加法是解决数学问题的有效方法？”引导学生深入思考。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置一些练习题，要求学生将所学的加减法统一成加法的方法应用到实际问题中。

-作业要求：提醒学生注意解题的步骤和逻辑性，鼓励学生独立完成作业。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-通过多种教学手段，如实物教具、多媒体课件等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

-引导学生通过合作学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

知识点梳理

1.加减法统一成加法的基本概念

-加减法统一成加法是指将减法问题转化为加法问题，以便于计算和解决。

-这种转化基于负数的定义和加法的逆运算。

2.负数的概念

-负数表示比零小的数，用负号“-”表示。

-负数与正数相加，相当于减去一个正数。

3.加法的逆运算

-加法的逆运算是减法，即如果a+b=c，则c-b=a。

-负数可以看作是加法的逆运算，即a+(-b)=a-b。

4.将减法转化为加法的方法

-方法一：利用负数的定义，将减法中的减数转化为负数，然后进行加法运算。

例如：10-5=10+(-5)

-方法二：利用加法的逆运算，将减法中的减数看作是加法的加数，然后进行加法运算。

例如：10-5=10+(-5)

5.加减法统一成加法的应用

-在实际计算中，将减法转化为加法可以简化计算过程，提高计算效率。

-例如，计算商品打折后的价格，可以将折扣率转化为负数，