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《1.3利用绿色能源》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《1.3利用绿色能源》旨在引导学生认识绿色能源的重要性，了解常见的绿色能源及其应用，培养学生的环保意识和创新思维。通过结合六年级学生的认知水平和实际生活，让学生在活动中体验绿色能源的魅力，激发他们对科学探究的兴趣，为培养学生的可持续发展观念奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验和观察，让学生掌握绿色能源的基本知识，提升探究能力；2）信息技术素养，引导学生运用网络和图书资源，获取绿色能源的相关信息；3）社会责任感素养，通过了解绿色能源对社会和环境的影响，增强学生的环保意识；4）创新精神与实践能力素养，鼓励学生提出问题、设计方案，提升创新解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备一定的科学基础知识，对能源类型、能源消耗和环境保护有一定的了解。他们可能接触过一些简单的可再生能源知识，如太阳能、风能等，但对于绿色能源的具体应用和重要性认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学探究有较高的兴趣。他们的观察力、分析力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过实验和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能偏好直观体验，通过动手操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习绿色能源这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解绿色能源与传统能源的区别，二是将理论知识与实际应用相结合，三是分析绿色能源对社会和环境的影响。此外，由于绿色能源涉及的技术和概念较为复杂，学生可能难以在短时间内完全掌握。因此，教学中需要适当降低难度，通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解绿色能源的基本概念和原理，激发学生的兴趣，并鼓励学生提问和发表观点。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察绿色能源（如太阳能）的工作原理，加深对知识的理解。

3.组织角色扮演，让学生扮演能源专家或决策者，探讨如何推广绿色能源，提高学生的参与度和实践能力。

4.利用多媒体课件展示绿色能源的相关图片和视频，增强直观教学效果。

5.通过小组合作学习，让学生共同研究绿色能源案例，培养学生的团队协作和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些能源消耗过大的图片或视频，如工厂排放的烟雾、家庭用电高峰期的电网负荷等，引导学生思考能源问题的重要性。

-回顾旧知：简要回顾能源的概念、能源的分类以及能源消耗对环境的影响，为学习绿色能源做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色能源的定义、类型（如太阳能、风能、水能等）以及它们的工作原理。

-举例说明：通过实际案例，如太阳能热水器、风力发电机等，让学生了解绿色能源在日常生活中的应用。

-互动探究：组织学生讨论绿色能源的优势和挑战，鼓励他们提出问题并分享自己的观点。

3.实验活动（约30分钟）

-学生活动：分组进行绿色能源实验，如制作简易太阳能电池板、风力小车等，让学生亲身体验绿色能源的运作。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.案例研究（约30分钟）

-学生活动：分组研究绿色能源在不同领域的应用案例，如绿色建筑、绿色交通等，分析其优势和可行性。

-教师指导：提供相关资料，引导学生进行深入分析，培养学生的批判性思维。

5.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：分组讨论如何在学校和家庭中推广绿色能源的使用，提出具体的建议和措施。

-教师指导：鼓励学生从实际出发，提出具有可操作性的方案。

6.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调绿色能源的重要性，鼓励学生关注环保、节约能源。

-学生反馈：请学生分享本节课的收获和感悟，增强学生的参与感和成就感。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于绿色能源的短文，内容可包括绿色能源的类型、应用、优势及推广建议等。

-教师反馈：对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-绿色能源的种类：除了课本中提到的太阳能、风能、水能之外，还可以引入生物质能、地热能、潮汐能等新兴绿色能源。

-绿色能源的历史：介绍绿色能源的发展历程，从早期的可再生能源利用到现代技术的进步。

-绿色能源的