《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《分数乘分数》，选自2024-2025学年六年级上册数学人教版教材第三章《分数乘法》第一节。本节课主要讲解分数乘以分数的计算法则，以及运用该法则解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法以及整数乘分数的计算方法。在此基础上，本节课将引导学生学习分数乘以分数的计算方法，使学生在掌握分数乘法的基础上，能够更灵活地解决涉及多个分数相乘的问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分数乘以分数的计算法则，让学生能够理解并掌握分数运算的内在规律，提高解决问题的逻辑思维能力。同时，通过实际问题的解决，培养学生的数学建模和数据分析能力，增强数学应用意识，形成用数学方法解决问题的习惯。

学情分析

本节课的教学对象是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经学习了分数的基本概念和性质，掌握了分数的加减法以及整数乘分数的计算方法，对分数有了初步的认识和理解。

2.能力层面：学生在解决问题时，具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但面对复杂的分数运算问题，可能还需加强训练。

3.素质层面：学生具备良好的学习习惯和合作意识，愿意在小组讨论中分享自己的思路和解决问题的方式。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

1.对新知识点的接受能力较强，但容易遗忘，需要不断巩固和复习。

2.在课堂互动中，部分学生可能过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.部分学生在面对复杂问题时，可能出现焦虑和退缩的情绪，需要老师及时引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

1.学生在掌握新知识方面具有一定的优势，但需要老师在教学中注重知识点的巩固和复习。

2.老师应引导学生积极参与课堂互动，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.老师需要关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，顺利完成本节课的学习任务。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解分数乘分数的计算法则，引导学生理解并掌握算法。

-讨论法：组织学生小组讨论，共同解决分数乘法的实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固分数乘分数的计算方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示分数乘法的步骤和例题，直观地展示计算过程。

-教学软件：利用数学教学软件，提供互动式学习平台，让学生在软件中自主操作和练习。

-实物模型：使用实物模型或教具，帮助学生形象地理解分数乘法的概念。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示两个水果篮，一个装了3/4的苹果，另一个装了2/3的香蕉。提问：“如果我们要计算两个篮子里水果的总数，应该怎么计算？”

2.提出问题：引导学生思考分数乘以分数的意义，并激发他们对新知识的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解分数乘以分数的计算法则：

-首先解释分数乘以分数的计算方法，即分子乘以分子，分母乘以分母。

-示例讲解：以3/4乘以2/3为例，展示计算过程，并引导学生观察结果的特征。

-用时10分钟。

2.师生互动：

-让学生尝试解释分数乘以分数的计算法则，老师进行点评和补充。

-学生两人一组，互相解释分数乘法的计算方法，并尝试解决简单问题。

-用时5分钟。

3.突破重难点：

-对于分数乘以分数后出现的假分数或带分数，引导学生学会化简。

-通过具体例题，讲解如何处理分数乘法中的特殊情况进行约分。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：

-在黑板上展示几个分数乘法的练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，邀请几名学生上台展示自己的计算过程，并进行点评。

-用时5分钟。

2.小组讨论：

-学生分成小组，解决一道复杂的分数乘法问题，鼓励小组成员之间讨论和合作。

-每个小组选派代表分享解题过程和答案，老师进行总结和点评。

-用时5分钟。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.提问：

-随机提问学生关于分数乘以分数的计算法则和应用，检查学生对知识点的掌握情况。

-针对学生的回答，进行适当的解释和补充。

-用时3分钟。

2.反馈：

-对学生在巩固练习和小组讨论中的表现进行总结反馈，强调正确的计算方法和解题技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-用时2分钟。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调分数乘以分数的计算法则。

-提醒学生在解决实际问题时要灵活运用所学知识