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《1.1奇妙的水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

一、设计意图

本节课《1.1奇妙的水》旨在通过实践活动，让学生了解水的特性，掌握基本的实验操作方法，培养观察、思考、合作的能力。结合四年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究水的三态变化、水的溶解性等知识点，增强学生对自然科学的兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，注重培养学生的环保意识，让他们认识到水资源的重要性，激发学生珍惜和保护水资源的责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.科学探究与思维：通过观察和实验，学会提出问题、设计实验方案、进行实验操作和记录实验结果，发展学生的探究能力和科学思维。2.环保意识与责任感：认识水资源的珍贵性，培养学生节约用水、保护水资源的意识，以及积极参与环保行动的责任感。3.信息处理与交流：学会整理实验数据，形成结论，并通过口头或书面形式与他人分享探究成果，提升学生的信息处理与交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握水的三态变化及其成因。具体包括：

-水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化过程。

-影响水三态变化的外界条件，如温度和压力的变化。

-实验操作中观察和记录水在不同状态下的物理特性。

例如，在讲解水的三态变化时，教师要引导学生通过实验观察冰、水和水蒸气的不同特性，强调在特定条件下，水可以从一种状态转化为另一种状态，这是理解水循环和自然界中水分布的基础。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解水的溶解性和饱和溶液的概念。具体包括：

-水作为溶剂时，其溶解不同物质的能力。

-溶解过程中溶质和溶剂的相互作用。

-饱和溶液的概念，以及如何通过实验判断溶液是否达到饱和。

例如，学生在理解饱和溶液时可能会遇到困难，因为需要掌握溶液中溶质的浓度达到一定程度时不再继续溶解的概念。教师可以通过制备不同浓度的盐水溶液，让学生通过观察和比较，感受饱和溶液和不饱和溶液的区别，从而帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以促进学生直观理解和参与。首先通过讲授法介绍水的三态变化和溶解性基础知识，确保学生掌握核心概念。随后，设计实验活动，如观察冰融化和水蒸气凝结的过程，以及溶解性实验，让学生亲自动手操作，增强实践体验。此外，采用小组讨论的方式，让学生分享实验发现，促进思维碰撞。在教学媒体方面，利用多媒体展示水循环的动画，帮助学生形象理解水在自然界中的流动过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一瓶清水，提问：“同学们，你们知道我们日常生活中用到最多的物质是什么吗？”引导学生回答“水”。

2.提出问题：接着提问：“水在我们生活中有哪些重要的作用？你们对水有哪些了解？”让学生自由发言，分享他们对水的认识。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并宣布本节课将一起探索水的奥秘，学习水的三态变化和溶解性。

二、讲授新课（15分钟）

1.水的三态变化：

-教师通过PPT展示水的三态图片，讲解固态、液态、气态的定义。

-利用实验视频，展示冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，引导学生观察并记录现象。

-讲解温度和压力对水三态变化的影响，强调实验中观察到的变化。

2.水的溶解性：

-教师展示不同物质溶解在水中的实验，讲解溶解性概念。

-通过实验，让学生观察不同物质的溶解过程，并记录溶解速度和溶解度。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行水的三态变化实验，观察冰融化、水蒸发的过程，并记录实验数据。

2.小组讨论：学生根据实验结果，讨论水在不同状态下的物理特性。

3.练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，检验对水三态变化和溶解性的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“同学们，通过实验你们发现了什么有趣的现象？”引导学生分享实验过程中的观察和发现。

2.小组交流：学生分组讨论，分享实验中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：教师对学生的实验操作和讨论进行点评，强调正确的实验方法和注意事项。

五、拓展提升（5分钟）

1.教师提出问题：“水在我们生活中有哪些重要的作用？我们如何保护水资源？”

2.学生自由发言，分享自己的想法和建议。

3.教师总结，强调节约用水和环保意识。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调水的三态变化和溶解性的重要性。

2.学生反馈本节课的学习收获，提出疑问和不足之处。

3.教师针对学生的反馈进行解答，并对学生的学习态度和表现给予肯定。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.水的三态变化

-固态：水在0℃以下时形成的冰。