第5单元主题2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docx

第5单元主题2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第5单元主题，选自2024-2025学年九年级语文上册同步教材。具体内容包括《背影》、《荷塘月色》等经典课文的学习，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学和初中阶段已接触过一些文学作品，具备一定的阅读基础。本节课将在此基础上，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《背影》、《荷塘月色》等课文，学会从语言、结构、主题等方面分析文学作品，提升审美情趣。

2.增强学生情感体验，通过感悟作者情感，培养学生同理心，引导学生关注生活，感受生活中的美好。

3.提升学生语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，为今后的写作打下基础。

学情分析

在九年级语文教学阶段，学生已经具备了一定的阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经接触过一些文学作品，对常见的文学体裁和写作手法有一定的了解。但在深入理解作品内涵、把握作者情感方面，部分学生可能存在困难。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但在批判性思维和创造性思维方面，仍有待加强。在课堂讨论中，部分学生可能表现出参与度不高，缺乏独立思考。

3.素质层面：学生的情感体验和审美情趣逐渐形成，但部分学生可能对文学作品缺乏关注，对生活细节的观察和感悟不足。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生在写作练习中，可能存在语言表达不流畅、结构混乱等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对学生的知识基础，合理设计教学活动，引导学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣。

3.教师需注重培养学生的情感体验和审美情趣，引导学生关注生活，提高综合素质。

4.教师应加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，关注学生的写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年九年级语文上册同步教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《背影》、《荷塘月色》等课文相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：根据课程需要，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；同时，确保教室环境整洁，为学生的阅读和思考提供良好的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们是否有过离家远行的经历？在你们心中，父母是什么样的形象？”引导学生回忆个人经历，激发学生对家庭情感的关注。

-随后，教师简要介绍本节课的学习内容，提出学习目标：“今天我们将一起学习《背影》，通过阅读这篇课文，感受父子深情，体会作者朱自清对父亲的怀念之情。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达，让学生初步感受课文的语言美和情感美。

-分析课文结构，讲解文章的写作手法，如借景抒情、对比手法等，帮助学生理解作者的情感表达。

-引导学生探讨课文中父亲的形象，分析父亲的人物性格特点，如慈爱、坚强、关爱子女等。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解课文主题，如亲情、责任、成长等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生进行抢答或小组讨论，检验学生对课文的理解程度。

-分组进行角色扮演，让学生体验课文中的情感，加深对课文内容的理解。

-教师挑选优秀的学生表演，对表演进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《背影》全文，并完成以下任务：

1.总结课文的主要内容和人物形象；

2.分析作者的情感表达，谈谈自己的感悟；

3.比较课文中的父亲形象与现实生活中父母形象的不同，探讨亲情的重要性。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的阅读心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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