Unit 4 What’s wrong with you Lesson 20（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级下册.docxVIP

Unit4What’swrongwithyouLesson20（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级下册

一、教学内容

本节课是人教精通版英语五年级下册Unit4What’swrongwithyouLesson20。教学内容包括本节课的学习目标：1.让学生掌握询问身体状况的句型及回答方式；2.能够运用所学知识进行简单的对话交流。同时，通过本节课的学习，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力、思维品质和文化意识。首先，通过角色扮演和情景对话，提高学生的语言实践能力，让他们在真实的语境中运用所学知识。其次，通过引导学生分析人物情感，培养他们的思维品质，提高批判性思维。最后，通过学习健康生活的内容，拓展学生的文化视野，增强对健康生活的文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问身体状况的句型结构，如What’swrongwithyou?和Howareyoufeeling?。

-重点二：学会使用常见的健康状态描述词汇，如sick、feelingill、fever等。

-重点三：能够运用所学句型和词汇进行简单的健康问题询问和回答。

2.教学难点

-难点一：理解并运用what’swrongwithsb.这一结构，特别是对于五年级学生来说，如何正确使用介词with是一个难点。

-难点二：在对话中灵活运用时态，学生需要理解现在进行时和一般现在时在描述症状时的区别。

-难点三：对于一些学生来说，如何将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中，实现有效沟通，是一个实践难点。例如，如何将Ihaveafever与Ifeelveryhot这样的表达自然连接。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版英语五年级下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图，用于展示和练习询问身体状况的词汇；视频片段，展示真实生活中询问身体状况的对话场景。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首与身体部位相关的儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，引导学生复习身体部位的英语单词。

-提出问题：“Doyouknowhowtoaskaboutsomeone’shealth?”（你们知道如何询问别人的健康状况吗？）

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT或白板，呈现本节课的核心句型What’swrongwithyou?和Howareyoufeeling?。

-通过示范对话，讲解句型的用法和语法结构。

-引导学生跟随教师一起练习，并逐步加入新词汇，如sick、fever、headache等。

-学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组学生模拟医生和病人的角色，进行健康问题的询问和回答。

-完成课本上的练习题，包括填空、匹配和简答题。

-教师选取典型题目进行讲解，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?”（当你生病时，你感觉怎么样？）

-学生回答，教师根据学生的回答进一步引导，如“Whydoyoufeellikethat?”（为什么你会有那样的感觉？）

-教师总结并强调保持健康的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个健康知识竞赛，将学生分成若干小组，每组回答关于健康的问题。

-竞赛过程中，学生需要运用本节课学到的句型和词汇。

-每回答正确一个问题，小组获得一分，最后得分最高的小组获胜。

-通过竞赛，学生巩固了所学知识，同时增加了课堂的趣味性。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调健康的重要性。

-提出拓展问题：“Whataresomewaystostayhealthy?”（有哪些方法可以保持健康？）

-学生自由发言，教师引导学生思考健康的生活方式。

七、作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的句型和词汇，以及写一篇关于健康小贴士的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康知识小册子：收集关于日常健康习惯的小知识，如如何保持良好的饮食习惯、如何进行适当的体育锻炼等。

-身体部位英语单词卡片：提