Module 1 Unit 1 What can you see？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册.docx

Module1Unit1Whatcanyousee？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

一、教学内容

本节课为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册Module1Unit1Whatcanyousee?。本节课的主要教学内容包括：

1.学习并掌握单词：see,ball,bird,fish,flower,tree等；

2.学习并运用句型Whatcanyousee?和Icansee...进行问答；

3.培养学生观察周围环境并描述的能力；

4.了解英语中询问和描述事物的表达方式。

本节课将通过图片、实物和情景模拟等多种教学手段，引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标单词和句型进行真实场景下的交流，提高观察和描述事物的能力。

2.文化意识：学生能够了解英语国家中描述周围环境的基本表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高在英语学习中解决问题的思维水平。

4.学习能力：通过互动合作和自主学习，学生能够形成有效的英语学习策略，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握目标单词：see,ball,bird,fish,flower,tree；

2.学会使用句型Whatcanyousee?和Icansee...进行问答。

难点：

1.准确使用目标句型进行情景对话；

2.在实际语境中灵活运用所学单词。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片卡片和TPR（全身反应法）等方式，帮助学生形象记忆单词，并通过重复练习加强记忆。

2.利用情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用目标句型，教师通过即时反馈和指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.创设多样化的语言环境，如校园散步、自然观察等，让学生在实际环境中观察并使用所学单词和句型，增强语言的实际运用能力。

4.鼓励学生通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流互动，共同解决学习中的难点问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：牛津上海版（试用本）英语二年级下册课本、单词卡片、实物道具（球、鸟模型、鱼模型、花、树等）

3.教学手段：TPR（全身反应法）、情景模拟、角色扮演、小组合作活动

4.辅助资源：英语歌曲或儿歌（关于动物和自然物体的）、教学PPT

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的预习资料，包括单词卡片图片和简单的句型对话示例，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：提出问题Whatcanyouseeinyourclassroom?，鼓励学生在群里分享自己的观察和答案。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习材料，跟读单词和句型。

-思考预习问题：学生观察自己的教室，并思考如何用英语描述。

-提交预习成果：学生将观察到的物品和对应的英语描述发至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用多媒体展示不同的图片，引导学生用Whatcanyousee?进行提问。

-讲解知识点：讲解目标单词和句型，并通过示例演示如何在不同场景中使用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下进行对话。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的发音和句型使用问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在不同的情境中使用所学句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述看到的物品。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用目标句型描述家里的物品。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站，让学生观看相关视频，巩固学习内容。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，用英语描述家里的物品。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对句型的理解。

-反思总结：学生思考在学习过程中遇到的困难，并总结如何克服。

教学方法/手段/资源：

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