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5对韵歌（说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5对韵歌（说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册

教材分析

“5对韵歌”选自2024-2025学年部编版一年级语文上册，本节课通过五个对韵词语的朗读、理解和运用，帮助学生掌握汉语的声韵规律，提高学生的语言感知能力和审美情趣。课程内容紧密结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的语感和拼音能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过学习“5对韵歌”，学生将能够正确朗读并理解对韵词语，培养良好的语音感知和语言表达能力；同时，通过分析对韵词语的结构特点和规律，发展学生的逻辑思维和创造性思维；此外，感受对韵的美感，提升学生的审美鉴赏能力，为今后的文学素养和审美情趣打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，能够识别声母、韵母和声调，并能够拼读简单的词语。

2.一年级学生的学习兴趣主要集中在直观、生动的内容上，他们喜欢互动性强、参与度高的学习活动。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化教学手段来吸引和维持。他们的学习风格偏向于直观和动手操作，对于富有节奏和韵律的语言内容较为敏感。

3.在学习“5对韵歌”时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对韵词语的朗读和记忆，以及对声韵搭配规律的理解。此外，由于一年级学生的认知发展水平，他们可能难以理解较为抽象的语言概念，需要教师通过具体形象的方式加以引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年部编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与“5对韵歌”教学内容相关的PPT课件，包括对韵词语的图片和动画展示。

3.教具：准备一些用于课堂互动的小卡片，上面印有对韵词语，方便学生进行朗读练习。

4.教室布置：将教室环境布置得富有学习氛围，设置一个专门的朗读区，以及用于小组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的儿歌，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

-教师提出问题：“同学们，你们知道什么是韵吗？在我们平时的说话和唱歌中，有没有发现一些听起来很和谐的词语呢？”

-学生自由发言，教师引导学生发现并总结韵的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示“5对韵歌”的PPT课件，逐一对对韵词语进行讲解，包括它们的发音、意义和声韵搭配。

-教师邀请学生跟随课件一起朗读，注意声调和节奏。

-教师通过举例说明对韵在诗歌和儿歌中的应用，让学生感受对韵的美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放小卡片，每张卡片上印有一对韵词语。

-学生分成小组，每组轮流抽取卡片，并正确朗读出卡片上的对韵词语。

-教师对学生的朗读进行点评和指导，确保学生正确理解和发音。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们能找到生活中的对韵词语吗？”

-学生分享自己找到的对韵词语，教师进行点评和鼓励。

-教师再提出问题：“如果让你们自己创作一首对韵歌，你们会写些什么？”

-学生进行思考和创作，教师选取几名学生分享他们的创作。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“对韵接龙”游戏，学生需要根据教师的提示，快速说出下一个对韵词语。

-游戏过程中，教师记录学生的表现，给予及时的反馈和奖励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调对韵在语言表达中的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的对韵知识，创作一首简单的对韵歌。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和参与度，通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握对韵的知识，同时拓展了学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读并理解“5对韵歌”中的对韵词语，掌握了汉语声韵搭配的基本规律，提高了语音感知能力。

2.学生通过课堂互动和练习，增强了对汉语韵律美的感受，培养了审美鉴赏能力。

3.学生在巩固练习环节中，通过小组合作和游戏活动，提高了合作学习能力和竞争意识，同时锻炼了快速反应和记忆力。

4.学生在课堂提问环节中，积极参与讨论，表达自己的观点，提升了语言表达能力和思维敏捷性。

5.学生通过创作自己的对韵歌，发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际创作中，提高了文学素养。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、主动思考等，为今后的学习打下了坚实的基础。

7.学生在教师的