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数学游戏—在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学游戏—在教室里玩一玩

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版一年级上册数学教材中的相关内容为基础，通过设计一系列有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习兴趣和数学思维能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：学生在游戏中运用数字进行简单的加减运算，提高对数字的敏感度和运算技能。

2.逻辑思维与问题解决：学生在解决游戏中的数学问题时，培养逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。

3.几何直观与空间观念：通过游戏中的形状匹配和空间定位，学生增强对几何图形的认识和空间想象能力。

4.数据分析观念：学生在游戏中收集和整理数据，培养数据分析的基本意识和方法。

学情分析

本班学生为一年级上册学生，他们在知识层面初步掌握了基础的数学概念，如数字的认识和简单的加减法，但运算速度和准确性有待提高。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力以及初步的逻辑思维能力正在形成中，需要通过实际操作和游戏活动来进一步锻炼。

在素质方面，学生们好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的专注力。行为习惯方面，学生们的自我管理能力正在培养中，课堂纪律有待加强，需要教师在游戏中融入规则意识的教育。

由于学生年龄较小，他们对数学的认识往往停留在直观层面，因此通过数学游戏的方式教学，能够更好地吸引他们的兴趣，增强他们的学习动力。同时，游戏中的互动和合作也有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧，对课程学习产生积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备数字卡片、几何图形卡片、加减法运算卡片等，以及相关的教学PPT。

3.教学工具：计数器、骰子、计时器等，用于游戏中的操作和计时。

4.教室布置：将教室分为几个游戏区域，每个区域配备必要的教学材料和游戏指示牌。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演“数学王国”的导游，邀请学生们加入一次有趣的数学探险之旅，激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：展示一些简单的数学游戏，如“猜猜看”、“连连看”，让学生在游戏中自然地进入数学学习的氛围。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生通过游戏掌握10以内的加减法运算，培养数感和运算能力。

2.教学重点：理解加减法运算的原理，能够熟练进行10以内的加减运算。

3.讲解过程：

a.教师通过PPT展示加减法运算的基本概念和规则。

b.通过实际操作演示，如使用计数器和骰子进行加减法游戏。

c.引导学生参与，解释运算过程中的逻辑思维。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：学生分成小组，使用加减法卡片进行游戏，每个小组完成一定数量的运算任务。

2.个人挑战：学生在规定时间内完成10以内的加减法题目，教师记录并反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.游戏互动：教师设计一个“数学接力赛”，学生分组进行，每组成员轮流完成加减法运算，最快完成的组获胜。

2.讨论交流：教师引导学生分享游戏中的体验，讨论如何更快地完成运算任务，培养逻辑思维和问题解决能力。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：让学生回答本节课学习的加减法运算规则和技巧。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调加减法运算的重要性，并给予学生积极的反馈。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创新游戏：教师设计一个“数学宝藏猎人”游戏，学生通过解谜题找到宝藏，增加学习的趣味性和挑战性。

2.扩展思维：教师引导学生思考如何将加减法运算应用到日常生活中，培养数据分析观念。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏和活动让学生在实践中学习，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，同时培养学生的数学核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：挑选一些适合一年级学生的数学故事书，如《数学岛历险记》、《数学森林的奥秘》等，通过故事的形式让学生在轻松的氛围中接触和巩固数学知识。

-数学游戏APP：推荐一些与课程内容相关的数学游戏应用程序，如“数独入门”、“快乐数学”等，让学生在家庭环境中也能进行数学练习。

-数学益智玩具：如算盘、拼图、几何模型等，这些玩具能够帮助学生加深对数学概念的理解，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-家庭互动游戏：鼓励家长与学生