5.2走向人地协调——可持续发展说课稿2023-2024学年高一下学期地理人教版（2019）必修第二册.docx

5.2走向人地协调——可持续发展说课稿2023-2024学年高一下学期地理人教版（2019）必修第二册

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教学内容

教材章节：人教版地理必修第二册第五章节第二节

内容：本节课主要围绕“走向人地协调——可持续发展”这一主题展开，引导学生认识和理解可持续发展的内涵、原则及其在我国的具体实践。具体内容包括：可持续发展的基本概念、可持续发展原则、我国可持续发展的实践案例等。通过本节课的学习，学生能够树立可持续发展的观念，提高环保意识，为将来参与国家可持续发展建设奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和方法分析人地关系，理解可持续发展的内涵和原则。

2.增强学生的环保意识和责任感，使其认识到个人行为对环境的影响。

3.提升学生的地理实践能力，通过案例研究，学会运用地理知识解决实际问题。

4.培养学生的全球视野，认识到可持续发展是全球共同面临的挑战，需要国际合作与行动。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理、人文地理等基本概念有所了解。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在实际应用地理知识解决具体问题时，往往存在一定的困难。

在知识层面，学生对可持续发展的概念可能较为模糊，对可持续发展原则的理解不够深入。在能力方面，学生可能缺乏将地理知识与实际生活相结合的能力，以及运用地理知识分析问题的能力。在素质方面，学生的环保意识有待提高，对个人行为对环境影响的认知不足。

此外，学生在学习过程中可能存在以下行为习惯问题：一是对地理学科的学习兴趣不高，容易产生厌学情绪；二是课堂参与度不高，缺乏主动思考和提问的意识；三是缺乏合作学习的习惯，难以在小组讨论中发挥团队协作精神。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对可持续发展的理解不足，可能导致其在实际生活中难以践行环保理念。其次，学生在分析问题时缺乏地理思维，难以从地理角度看待问题。最后，学生的行为习惯问题可能影响课堂氛围和教学效果，降低学习效率。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其地理思维和环保意识，同时引导学生养成良好的学习习惯，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解可持续发展理论，引导学生深入理解其内涵和原则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者，探讨如何在实际生活中实施可持续发展策略。

3.运用案例研究法，分析我国可持续发展实践案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示可持续发展相关的图片、视频和地图，增强教学的直观性和趣味性。

5.鼓励学生参与项目导向学习，通过小组合作完成可持续发展方案设计，培养学生的团队协作能力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“走向人地协调——可持续发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是可持续发展？”“可持续发展面临哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可持续发展的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“走向人地协调——可持续发展”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于环境问题的新闻视频，引出“走向人地协调——可持续发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解可持续发展的原则、案例和我国实践，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析可持续发展面临的挑战和机遇，以及个人在其中的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可持续发展的理论框架。

实践活动法：设计小组讨论，让学