2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2.3 硝酸、酸雨及其防治说课稿 新人教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2.3硝酸、酸雨及其防治说课稿新人教版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：硝酸、酸雨及其防治。具体包括硝酸的性质、制备方法、用途以及酸雨的形成原因、危害和防治措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在必修一学习到的“化学反应原理”和“物质结构与性质”等内容相关联。通过复习这些基础知识，学生能够更好地理解硝酸、酸雨的形成及其防治方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）通过探究硝酸的性质和应用，提升学生的科学探究能力；2）通过分析酸雨的形成和防治，增强学生的环境保护意识；3）通过理解化学与生活、社会、环境的关系，培养学生的人文素养和社会责任感。通过实例分析和讨论，学生能够学会运用化学知识解决实际问题，提高科学思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-硝酸的性质和制备方法：重点讲解硝酸的酸性、氧化性和腐蚀性，以及工业上制备硝酸的氧化还原反应原理，如硝酸的制备过程中涉及的氨的催化氧化反应。

-酸雨的形成机制：强调酸雨的形成过程，包括大气中的氮氧化物和硫氧化物的来源、转化以及与水蒸气反应生成酸雨的化学方程式。

-防治酸雨的措施：重点介绍减少氮氧化物和硫氧化物排放的技术手段，如使用脱硫装置、改进燃烧技术等。

2.教学难点

-硝酸的氧化还原性质：难点在于理解硝酸中氮元素的氧化态变化及其对反应产物的影响，例如，硝酸与金属反应时可能生成不同的产物。

-酸雨的化学过程：难点在于学生难以把握大气中复杂化学反应的顺序和平衡，特别是硫酸型酸雨的形成过程中硫酸的生成过程。

-防治措施的合理性和可行性：难点在于学生需要理解不同防治措施的原理，并评估其对社会、经济和环境的影响，如脱硫技术的成本和环境影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的新人教版必修2教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如硝酸生产过程的动画、酸雨形成过程的示意图等，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备实验演示或学生实验所需的器材，如氨气瓶、催化剂、氧化剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生在课堂上进行互动学习和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与硝酸相关的工业生产图片，如化肥厂、硝酸工厂等，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些工厂生产的是什么吗？它们与我们日常生活有什么关系？

-引导学生思考硝酸的重要性和化学在生产生活中的应用，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-硝酸的性质和制备方法：

-讲解硝酸的结构、酸性和氧化性，结合实例说明硝酸在工业和农业中的应用。

-通过化学方程式展示硝酸制备的原理，如氨的催化氧化反应，强调氧化还原反应在硝酸生产中的重要性。

-酸雨的形成机制：

-介绍大气中氮氧化物和硫氧化物的来源，以及它们如何与水蒸气反应形成酸雨。

-展示酸雨形成过程中的化学方程式，如SO2+H2O→H2SO3，SO3+H2O→H2SO4。

-防治酸雨的措施：

-讲解减少氮氧化物和硫氧化物排放的技术手段，如脱硫装置、改进燃烧技术等。

-分析不同防治措施的优缺点，引导学生思考如何平衡环境保护与经济发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.硝酸在农业上的应用有哪些？

2.酸雨对环境有哪些危害？

3.如何在日常生活中减少酸雨的产生？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括硝酸的制备、酸雨的形成机制和防治措施。

-强调化学与生产、生活、环境的关系，激发学生对化学学科的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成教材中的相关练习题。

2.查找资料，了解我国在酸雨防治方面的政策和措施。

3.思考如何将所学知识应用于实际生活中，减少酸雨的产生。

六、知识点梳理

1.硝酸的制备

-氨的催化氧化：氨气在催化剂的作用下与氧气反应生成一氧化氮和水，进一步氧化生成二氧化氮，最后与水反应生成硝酸。

-化学方程式：4NH3+5O2→4NO+6H2O；2NO+O2→2NO2；3NO2+H2O→2HNO3+NO

-硝酸的性质：强酸、氧化性、腐蚀性。

2.硝酸的用途

-工业用途：制造化肥、炸药、染料、塑料等。

-农业用途：作为氮肥，提高农作物产量。

-医疗用途：消毒剂、制药原料等。