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4《月相变化的规律》（说课稿）-教科版科学三年级下册

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设计思路

本节课《月相变化的规律》以教科版科学三年级下册教材为基础，设计思路如下：通过观察、讨论、实验等多种教学方法，引导学生认识月相变化的基本规律，理解月相变化与地球、月球、太阳之间关系的科学概念。课程分为三个环节：导入、探究、总结。首先，通过展示月相变化图片，激发学生兴趣；其次，引导学生观察月相变化，探讨其规律，并进行实验验证；最后，总结月相变化的规律，巩固所学知识，培养学生的观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析月相变化的能力，提升他们运用科学方法解决问题的素养。

2.科学态度：激发学生对月相变化的好奇心，培养他们勇于探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：引导学生理解月相变化与地球、月球、太阳之间的关系，发展他们的逻辑思维和推理能力。

4.科学实践：通过实验验证月相变化规律，提高学生动手操作和实践探究的技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解地球、月球和太阳的基本概念。

-学生对月亮的形态有所认识，能够辨别满月、新月等基本月相。

-学生在日常生活中对月亮的形状变化有一定的观察经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对月相变化充满好奇心，对神秘的天文现象感兴趣。

-学生具备初步的观察和描述能力，能够通过观察进行简单的记录。

-学生倾向于通过实践和动手操作来学习和理解知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解月相变化的具体原理，尤其是月球、地球、太阳三者之间的相对位置关系。

-学生可能在描述月相变化规律时，难以用准确的语言表达观察到的现象。

-学生可能对实验操作不熟悉，需要引导和示范来确保实验的准确性和安全性。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版科学三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备月相变化的图片、动态月相变化视频及月相变化周期表。

3.实验器材：准备月相模型、地球仪、月球仪，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括月相变化的动画视频和教材相关章节，要求学生预习月相的基本形态和变化规律。

-设计预习问题：提出“你能描述月亮的几种基本形态吗？”、“月相变化有什么规律？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信小程序或在线平台，收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频，阅读教材，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月相变化动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解月相变化的规律，结合月相图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨月相变化与地球、月球、太阳的关系。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考月相变化的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究月相变化规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解月相变化规律，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探究月相变化。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察月相变化的作业，要求学生记录一个月的月相变化。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解月相变化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，观察月相变化并记录。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和探究。

-反思总结：学生对自己的观察和作业完成情况进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课重难点：

-理解月相变化的规律。

-探究月相变化与地球、月球、太阳的关系。

-培养学生的观察能力和科学思维能力。

知识点梳理

1.月相的基