活动一《我是整理小达人》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版.docx

活动一《我是整理小达人》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

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教学内容

《我是整理小达人》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

本节课的教学内容选自一年级上册浙教版综合实践活动教材中的活动一《我是整理小达人》。该部分内容主要包括以下两个方面：

1.学习整理书包、文具和书桌，培养学生良好的学习习惯和自理能力。

2.通过小组合作，进行教室环境美化，提高学生的团队协作能力和审美意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自我管理能力，通过整理书包、文具和书桌，提高学生的自我服务意识和生活自理能力。

2.发展学生的合作与沟通能力，通过小组合作进行教室环境美化活动，培养学生的团队协作精神和社会交往能力。

3.增强学生的审美意识，通过参与教室环境美化，提高学生对美的感知、理解和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学初期已经通过日常生活和学习活动，对整理个人物品有了初步的认识和经验，如能够识别并使用基本的文具，了解书包的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动感兴趣。他们在学习上处于基础阶段，具备一定的模仿能力和简单的逻辑思维，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习风格偏重于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在整理书包和书桌的过程中，学生可能会遇到如何有效分类和管理物品的困难。此外，由于年龄小，注意力集中时间较短，他们可能会在长时间的整理活动中感到疲惫。在小组合作时，学生可能还会面临沟通不畅、分工不明确等挑战。

教学资源准备

1.教材：人手一份《2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版》教材，确保学生能够跟随教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关图片和视频资料，用于展示整理书包和书桌的正确方法，以及教室环境美化的实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的整理工具，如小箱子、书架等，以便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括整理书包的步骤图解和教室环境美化的案例。

-设计预习问题：如“你认为整理书包的先后顺序是怎样的？”“你能想到哪些教室环境美化的创意？”

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记来了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于整理书包和教室环境美化的内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于整理书包的趣味故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整理书包的步骤和教室环境美化的原则。

-组织课堂活动：分组进行书包整理比赛和教室环境美化设计方案讨论。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何更好地整理书包和美化教室。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作整理书包，讨论教室美化方案。

-提问与讨论：学生提出在活动中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确整理书包和教室美化的步骤和方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握整理和美化的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己的书包整理流程图，并提出一个教室美化的创意。

-提供拓展资源：提供一些关于整理和美化的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握整理书包的步骤和方法，以及培养他们的审美意识和团队协作能力。通过以上教学实施过程，学生能够在实践中学习并应用这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课《我是整理小达人》的教学内容，可以通过以下拓展资源来丰富学生的学习