课时1 10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

课时110的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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授课地点

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》第二章“认识10”中的课时1“10的认识”。本节课将引导学生通过观察、操作、思考和交流，掌握数字10的写法和数概念，了解10与之前学过的数字1-9之间的关系，以及10的组成和分解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了数字1-9的认识和书写，对数字有了初步的理解和掌握。本节课将在此基础上，引入数字10，让学生在已有知识的基础上进一步拓展数的概念，理解数序和数的组成，为后续学习更大数字的读写打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识数字10，学生将能够：

1.发展数感，理解数字10的大小、顺序以及在数序中的位置。

2.增强逻辑思维能力，通过观察和操作，理解10的组成和分解，培养数的组合与拆分意识。

3.提高问题解决能力，学会运用10的概念进行简单的数学运算和实际问题的解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-9的认识、书写以及简单的加减运算，对数字有了初步的理解和操作能力。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和操作活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字10的概念理解可能不够深刻，可能会混淆10与1-9数字的关系；在书写数字10时可能存在笔画顺序和规范的困难；在理解10的组成和分解时可能需要更多的时间和练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、图片等直观教具，以及与数字10相关的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为活动区，准备足够的学习空间，以便学生进行操作和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了数字1-9的认识和书写，谁能告诉我，1-9这些数字中，哪个数字最大呢？对了，是数字9。那么，今天我们要学习一个新的数字——10，它比9还要大哦。现在，请大家翻开数学书第二章“认识10”，我们开始今天的学习。

2.教学数字10的书写

首先，我要教大家如何书写数字10。请大家看我在黑板上写的数字10，它的笔画顺序是先写1，再写0。1要写得直直的，0要写得圆圆的。现在，请你们在自己的练习本上跟着我一起写几遍，注意笔画的顺序和书写规范。

3.探究数字10的意义

（学生思考并回答）

非常好，10是由1和0组成的。那么，我们可以把10看作是1个十和0个一。这就是数字10的意义。

4.数字10的组成与分解

现在，我们来学习数字10的组成与分解。请大家拿出计数棒，用10根计数棒摆出数字10。你们可以怎么摆呢？对了，可以摆成一个长条，也可以摆成其他形状，只要总数是10根就可以。

（学生操作）

很好，你们已经掌握了数字10的组成。那么，我们再来尝试分解数字10。请大家把10根计数棒分成两组，一组是几根，另一组是几根呢？

（学生操作并回答）

是的，可以分成1根和9根，也可以分成2根和8根，还可以分成3根和7根，以此类推。这就是数字10的分解。

5.数学游戏——找朋友

现在，我们来玩一个数学游戏，叫做“找朋友”。我会给大家发一些数字卡片，每张卡片上都有一个数字。你们的任务是在教室里找到与你们卡片上的数字相加等于10的朋友。比如，你的卡片上是数字3，那么你需要找到一个数字7的朋友，因为3+7=10。

（学生游戏）

6.总结与巩固

同学们，通过今天的学习，我们认识了数字10，学会了书写数字10，理解了数字10的意义，以及10的组成与分解。现在，我想请大家用自己的话来总结一下今天学到的内容。

（学生总结）

非常好，大家都掌握得很好。接下来，请大家完成练习册上的相关题目，巩固今天所学的内容。

7.课堂小结

今天，我们一起学习了数字10的认识，包括书写、意义、组成与分解。通过学习和游戏，大家已经能够很好地理解和掌握数字10。希望你们能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。

8.课后作业

请大家回到家后，完成练习册上的剩余题目，并预习下一节课的内容。下一节课我们将学习“11-20的认识”。

（学生回应，课堂结束）

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确书写数字10，掌握了书写的笔画顺序和规范，书写工整美观。

2.学生理解了数字10的意义，知道10是由