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高考语文古诗词鉴赏的规律性总结——金石教育李静(5范文)

一、古诗词鉴赏的基本原则

古诗词鉴赏作为高考语文的重要题型，其基本原则涵盖了理解诗歌内容、把握诗歌形象、品味诗歌语言以及领悟诗歌情感等方面。首先，理解诗歌内容是鉴赏的基础。这要求考生能够准确把握诗歌的题材、主题、意象以及情感，深入分析诗歌所描绘的画面和表达的思想。例如，在鉴赏《登高》这首诗时，要理解诗人通过描绘秋天的景色，抒发了自己晚年孤独凄凉的情感。

其次，把握诗歌形象是深入鉴赏的关键。诗歌中的形象往往具有象征意义，考生需要从具体意象出发，挖掘其背后的深层含义。以《春晓》为例，诗人通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等诗句，描绘了一幅生机勃勃的春日景象，进而传达出对春天的热爱和对生活的美好向往。鉴赏时，考生要关注诗歌中的典型意象，如山水、花鸟等，并探究它们所承载的文化内涵和审美价值。

最后，品味诗歌语言是提升鉴赏水平的重要途径。诗歌语言具有凝练、含蓄、形象等特点，考生要善于从音韵、节奏、修辞等方面鉴赏诗歌语言的美。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，诗人运用对比手法，将月光与霜光相互映衬，营造出一种静谧而凄美的氛围。鉴赏时，考生要关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以及这些手法在表达情感和意境中的作用。

综上所述，古诗词鉴赏的基本原则包括对诗歌内容的理解、形象的把握和语言的品味。这些原则相辅相成，共同构成了古诗词鉴赏的完整体系。只有掌握了这些原则，考生才能在高考中准确把握诗歌的内涵，提高鉴赏水平。

二、古诗词鉴赏的解题步骤

(1)古诗词鉴赏的解题步骤首先在于审题。考生在阅读题干时，要仔细分析题目要求，明确鉴赏的方向和重点。例如，题目要求“分析这首诗中表达的情感”，则考生需要重点关注诗歌中的抒情语句和意象，从整体上把握诗人的情感态度。审题的过程也是对诗歌内容进行初步理解的过程，有助于考生在接下来的步骤中有的放矢。

(2)接下来，考生需要认真阅读诗歌文本，这是解题的核心环节。在阅读过程中，要关注诗歌的结构、意象、语言和修辞等各个方面。结构上，要分析诗歌的起承转合，理解诗歌的脉络；意象上，要分析意象的选取、组合以及所表达的意义；语言上，要品味诗歌语言的凝练、含蓄和形象性；修辞上，要识别并分析修辞手法在诗歌中的作用。通过全面细致的阅读，考生可以对诗歌的内涵有更深入的理解。

(3)在阅读和分析的基础上，考生需要结合题干要求进行答题。答题时，要注意条理清晰、逻辑严密，避免冗长和重复。首先，概括诗歌的主要内容，包括题材、主题、情感等；其次，分析诗歌中的关键意象和修辞手法，阐述其作用和意义；最后，结合诗歌的整体意境，阐述诗歌所表达的情感和思想。在答题过程中，考生还要注意运用自己的语言，避免直接引用原文，体现自己的理解和思考。同时，要注意答题时间的分配，确保在规定时间内完成所有题目。

三、古诗词鉴赏中的常见题型及应对策略

(1)在古诗词鉴赏中，最常见的题型是诗歌内容的理解与分析。这类题型通常占总题量的30%-40%。应对策略包括：首先，要准确理解诗歌的意象和修辞手法，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”运用了夸张手法，描绘了壮阔的自然景象。其次，要关注诗歌的结构和脉络，如《江雪》的起承转合结构，体现了诗人对江山的深情。最后，结合时代背景和诗人经历，深入挖掘诗歌的内涵。

(2)另一类常见题型是诗歌情感态度的鉴赏。这类题型约占题量的20%-30%。考生在应对时，应注重从诗歌的意象、语言和修辞入手，如《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句，通过“上下求索”表达了对理想的执着追求。同时，要注意分析诗人的生平和创作背景，如杜甫的《春望》反映了诗人对国家命运的深切关怀。此外，可以结合诗句中的关键词句，如“愁”、“悲”等，把握诗人的情感基调。

(3)诗歌语言的品味和赏析是古诗词鉴赏的又一重要题型，约占总题量的20%-30%。应对此题型，考生需从诗歌的音韵、节奏、修辞等方面入手。例如，《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”一句，通过“连”字将春江与大海融为一体，展现了壮美的自然景象。同时，要注意诗歌中的对仗、排比等修辞手法，如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，通过对比手法突显了诗人雄心壮志。在备考过程中，考生可以通过阅读经典诗词，积累语言素材，提高鉴赏能力。

四、古诗词鉴赏的备考技巧与误区规避

(1)古诗词鉴赏的备考首先要广泛阅读，积累经典作品。考生应选择具有代表性的古诗词进行系统学习，如唐诗、宋词等。通过阅读，了解不同诗人的风格和特点，如杜甫的沉郁、李白的豪放、苏轼的旷达等。同时，积累诗词中的典型意象、常用典故和修辞手法，如山水、花鸟、历史人物等，这些都是提升鉴赏能力的重要基础。例如，学习《滕王阁序》时，要理解“落霞与孤