三年级科学上册第三单元土壤3.4土壤的保护教案1湘科版.docVIP

Page1

第四课土壤的爱护

一、教学目标

1.科学学问

了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些爱护土壤资源的力所能及的方法。

2.科学探究

会推想土壤被破坏后产生的严峻后果，在阅读、沟通过程中了解事实，能够展示自己的技能宣扬爱护土壤资源。

3.科学看法、STSE

珍惜土壤资源，具有参加爱护土壤资源的意识；情愿实行行动爱护土壤资源。

辩证理解土壤、动植物、人类相互依存的关系。

教学重难点

重点：了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些爱护土壤资源的力所能及的方法。

难点：会推想土壤被破坏后产生的严峻后果，在阅读、沟通过程中了解事实，能够展示自己的技能宣扬爱护土壤资源。

二、教学打算

演示试验材料：植物水土保持模拟试验装置（两种相同的土壤做成坡度一样的土坡，一个上面种了草、另一个则没有，水，水盆，矿泉水瓶），记录纸。

学生打算用具：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

（1）课件展示关于“土”字的说明。

（2）提问：土壤是植物生存的基础。植物对土壤也有爱护作用吗？

（3）探讨发表看法。

（二）新课学习

1.探究植物对水土保持的作用

（1）提问：利用现有材料，怎样进行植物水土保持模拟试验？

（2）介绍试验装置：这既是一个模拟试验装置，也是一个对比试验装置。

（提前布置土坡和种植。让小草成长，根扎入其中的一个土坡中）

（3）沟通：谁模拟谁？怎么对比？

（4）演示试验。用同样大小的水流在同样的高度分别冲刷这两个土坡。

（5）视察并记录试验现象

（6）沟通并小结：植物有保持水土的作用。

（7）学问拓展：课件展示“泥石流”的相关学问。

2.爱护土壤

（1）课件展示教材P35四幅图。

（2）探讨并汇报：下面的行为对土壤资源造成了哪些破坏？

（3）课件展示教材P36四幅图。

（4）推断并回答：图中的这些同学做得对吗？为什么？

（5）思索并发表看法：我们还能为爱护本地的土壤做些什么呢？

（6）介绍：土地沙漠化的危机。

（7）提问：通过了解上述土地沙漠化的危机，你有什么感受？

（三）整理，下课。