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9.网络数据库检索说课稿-教科版高中信息技术必修

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.网络数据库检索说课稿-教科版高中信息技术必修

设计思路

本节课以教科版高中信息技术必修中的“9.网络数据库检索”为主题，旨在引导学生掌握网络数据库检索的基本方法，提高信息检索能力。通过结合实际案例，让学生了解数据库检索在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课培养学生信息意识，使学生能够认识到网络数据库在信息获取中的重要性；提升计算思维，通过检索策略的学习，提高学生分析和解决问题的能力；增强数字化学习能力，使学生掌握网络数据库检索的基本步骤，为未来的学习奠定基础。同时，培养学生的批判性思维，鼓励学生在检索过程中质疑和评估信息来源的可靠性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件、操作系统、文字处理等。在数据库检索方面，学生可能对简单的数据查询有所了解，但对于网络数据库的检索方法、检索策略和高级检索功能尚缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对网络和互联网的应用。学生的信息处理能力在逐步提升，但网络数据库检索这一主题可能因其专业性而引起部分学生的畏难情绪。学习风格上，学生中既有偏好自主学习的学生，也有更倾向于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在网络数据库检索过程中可能遇到的困难包括：理解检索策略的复杂性、掌握高级检索功能的操作、评估检索结果的准确性等。此外，对于网络信息的辨别能力和信息素养的提升也是学生需要面对的挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、数据库检索软件（如GoogleScholar、百度学术等）

-课程平台：学校信息技术课程平台、在线教育资源平台

-信息化资源：网络数据库检索教程、操作指南、案例分析视频

-教学手段：PPT演示文稿、白板、实物演示设备（如连接网络数据库的电脑）

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要查找大量信息的情况吗？比如查找一篇学术论文、了解某个历史事件或者寻找旅游信息。你们通常是如何进行的呢？”

（2）学生分享自己的经验，教师总结：“在信息爆炸的时代，高效的信息检索能力对于每个人来说都至关重要。今天，我们就来学习如何利用网络数据库进行信息检索。”

二、新课讲授

1.网络数据库的基本概念

（1）教师介绍网络数据库的定义和特点，强调其海量、专业、动态更新的特性。

（2）学生通过实例理解网络数据库在日常生活中的应用。

2.网络数据库检索的基本步骤

（1）教师引导学生分析检索步骤，包括明确检索目的、选择合适的数据库、制定检索策略、执行检索操作、评估检索结果。

（2）学生跟随教师一起练习检索操作，掌握检索步骤。

3.检索策略的制定

（1）教师讲解检索策略的重要性，强调合理制定检索策略可以提高检索效率。

（2）学生通过案例分析，学习如何根据检索目的和数据库特点制定检索策略。

4.高级检索功能的应用

（1）教师介绍高级检索功能，如布尔逻辑检索、字段检索、时间段检索等。

（2）学生分组练习，运用高级检索功能进行检索，提高检索效果。

5.检索结果的评估与处理

（1）教师讲解评估检索结果的方法，如相关性、准确性、权威性等。

（2）学生分组讨论，评估检索结果，筛选出有价值的信息。

三、课堂实践

1.教师布置任务：学生利用网络数据库检索与课程相关的论文或资料。

2.学生分组进行检索，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生分享检索成果，教师点评并总结。

四、课堂总结

1.教师回顾本节课所学内容，强调网络数据库检索的重要性。

2.学生总结自己在检索过程中的收获和体会。

3.教师提出课后作业：学生根据所学知识，尝试利用网络数据库检索相关信息，并撰写检索报告。

五、拓展延伸

1.教师介绍国内外知名的学术数据库，如CNKI、IEEEXplore等。

2.学生了解数据库特点，选择合适的数据库进行检索。

3.教师推荐相关学习资源，如在线教程、学术论文等。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.网络数据库检索工具的使用技巧：介绍如何使用高级检索功能，如布尔逻辑检索、字段检索、时间段检索等，以及如何优化检索策略以提高检索效率。

2.数据库检索结果的评价标准：探讨如何评估检索结果的准确性、相关性和权威性，包括对检索结果的筛选、排序和引用。

3.网络数据库检索的伦理问题：讨论在检索过程中可能遇到的伦理问题，如版权保护、个人隐私和数