人教版历史与社会八年级下册5.1大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（1）说课稿.docxVIP

人教版历史与社会八年级下册5.1大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（1）说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级下册5.1大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（1）

2.教学年级和班级：八年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣展开，重点介绍秦朝的统一及其对社会经济的影响，让学生了解秦朝在政治、经济、文化等方面的贡献，培养学生对历史事件的认知能力和对历史发展的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史思维、家国情怀和社会责任感。通过学习大一统国家的形成与社会经济的繁荣，学生将提升对历史发展规律的认识，培养批判性思维和综合分析能力；同时，增强对国家统一和社会稳定的认同感，激发维护国家利益和社会发展的责任感；进而树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了古代中国的历史背景，包括夏商周时期的社会结构、秦朝的统一等基础知识。他们对于历史事件的时间线索和基本概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史背景。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定的能力，但可能更偏好直观和形象的学习方式，如通过地图、图片和视频等辅助材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于历史事件的复杂性可能难以全面理解，容易形成片面的认识。

-在分析历史事件背后的社会经济因素时，可能缺乏足够的分析深度和逻辑推理能力。

-对于历史概念和术语的记忆可能存在困难，容易混淆。

-需要培养从多角度看待问题的能力，这可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，介绍秦朝的统一及其对社会经济的影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就大一统国家的形成对社会经济的繁荣作用进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如秦朝的中央集权制度，让学生理解其对社会经济繁荣的推动作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

2.教学软件：利用历史学习软件，提供互动学习体验，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对历史事件背景的深入了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秦朝的兵马俑图片，引发学生对秦朝的兴趣，提问：“你们知道这些兵马俑背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾秦朝的统一过程，引导学生思考统一对国家和社会的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解秦朝大一统国家的形成，强调中央集权制度的确立及其对社会经济的影响。

-知识点一：秦朝的统一及其意义。

-知识点二：中央集权制度的确立。

-知识点三：大一统国家对社会经济的推动作用。

-举例说明：通过具体例子，如秦朝的农业生产发展、商业交流和文化融合，说明大一统国家对社会经济的繁荣贡献。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨大一统国家对社会经济的正面和负面影响，引导学生从多角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，绘制秦朝大一统国家的示意图，标注重要历史事件和地点。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助学生完善示意图。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秦朝大一统国家对社会经济繁荣的重要作用，以及中央集权制度对后世的影响。

-引导学生思考大一统国家的形成对现代社会的影响，激发学生的历史责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为“秦朝大一统国家与社会经济的繁荣”，要求学生结合课堂所学，分析大一统国家对社会经济的影响，并展望未来中国的发展。

-提醒注意事项：作业要求字数不少于300字，结构清晰，论据充分，下节课前提交。

6.课后拓展（约10分钟，非课堂时间）

-鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看纪录片等方式，深入了解秦朝的历史背景和主要成就。

-建议学生参与历史主题的课外活动，如历史知识竞赛、历史剧创作等，以提升历史素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》：司马迁所著的《史记》中详细记载了秦朝的历史，包括秦始皇的统一六国、中央集权制度的建立等，是研究秦朝历史的重要文献。

-《资