8安全记心上 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

8安全记心上第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级上册统编版“8安全记心上”第一课时。主要包括交通安全、消防安全、饮食安全等方面的教育内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在日常生活中已经接触过一些安全常识，如过马路要看红绿灯、不玩火等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解安全知识，提高安全意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全素养和法治意识。通过学习交通安全、消防安全和饮食安全知识，学生能够树立正确的安全观念，提高自我保护能力。同时，引导学生了解法律在保障安全中的作用，培养遵法守规的法治意识。通过实践活动，学生能够将安全知识内化为行为习惯，形成良好的安全行为素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已经积累了一些基本的安全常识，如基本的交通信号认知、简单的火灾逃生方法等。他们对安全的初步认识主要来源于家庭教育和日常生活的观察，但对于安全知识的系统性和深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全现象有着天然的警觉性。他们的学习能力强，能够通过直观的图片、生动的案例和互动活动来吸收知识。学习风格上，学生偏好直观和体验式学习，通过游戏、角色扮演等方式能够更好地理解和记忆安全知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的安全概念理解困难，如消防安全中的“火险等级”和“灭火器的使用方法”。此外，由于年龄特点，学生在面对紧急情况时可能存在慌乱和不知所措的情绪，需要通过教学活动逐步培养他们的冷静应对能力。同时，学生在遵守规则和自我保护意识方面可能存在差异，需要教师关注个体差异，进行针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》三年级上册统编版教材，以便跟随课程内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志图片、火灾逃生动画、饮食安全指南视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本课时不涉及实验，但若需进行安全知识实践操作，如模拟灭火器的使用，将提前准备安全无害的模拟实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师站在教室前，面带微笑，用亲切的语言与学生们打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——安全记心上。”

2.教师引导学生回顾上节课的内容：“还记得上节课我们学习了什么吗？对了，是交通安全。今天，我们将继续学习更多关于安全的知识。”

3.教师提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些安全问题呢？有没有什么好的方法可以避免这些危险呢？”（鼓励学生积极回答）

二、新课讲授

1.教学内容一：交通安全

（1）教师展示交通安全标志图片，引导学生认识并说出标志的含义。

（2）教师讲述交通事故案例，让学生了解交通事故的危害。

（3）教师讲解交通规则，如过马路要看红绿灯、走人行横道等。

（4）学生分组讨论：如何遵守交通规则，确保自身安全。

2.教学内容二：消防安全

（1）教师播放消防安全动画，让学生了解火灾的危害和预防措施。

（2）教师讲解火灾逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。

（3）教师演示灭火器的使用方法，让学生掌握灭火器的操作技巧。

（4）学生分组讨论：如何在火灾中保护自己和他人的安全。

3.教学内容三：饮食安全

（1）教师展示不健康的食品图片，引导学生了解不健康食品的危害。

（2）教师讲解如何选择健康的食品，如查看生产日期、成分等。

（3）教师讲述饮食卫生知识，如饭前便后洗手、不食用过期食品等。

（4）学生分组讨论：如何保持饮食卫生，预防疾病。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行“安全知识竞赛”，巩固所学内容。

2.学生分成小组，进行“安全情景模拟”，如模拟火灾逃生、交通事故处理等。

3.学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。

四、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调安全的重要性。

2.教师布置作业：让学生回家后与家人一起制定家庭安全计划。

3.教师提醒学生：下节课我们将继续学习安全知识，希望大家能够认真准备。

五、教学反思

本节课通过讲解交通安全、消防安全和饮食安全知识，让学生了解到安全的重要性，并掌握了一些基本的自我保护方法。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过互动和实践活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导。在今后的教学中，教师将继续关注学生的安全成长，努力