3.3 水资源说课稿 -2023—2024学年人教版地理八年级上册.docx

3.3水资源说课稿-2023—2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023—2024学年人教版地理八年级上册第三章第三节《水资源》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习水资源的分布、利用和保护，通过课本内容的学习，使学生了解我国水资源的现状，提高学生节约用水和保护水资源的意识。

核心素养目标

1.培养学生的人地协调观，使其能够理解水资源的分布与人类社会发展的关系。

2.提升学生的综合思维，通过分析我国水资源的特点，培养解决问题的能力。

3.增强学生的地理实践力，通过调查和讨论，提高节约用水和保护水资源的实际行动。

教学难点与重点

1.教学重点

-水资源的分布特点：讲解我国水资源的空间分布规律，如“东多西少，南多北少”的特点，使学生理解水资源分布的不均衡性对生产和生活的影响。

-水资源的利用和保护：强调水资源的合理利用和保护措施，例如农业灌溉的节水技术、城市用水的循环利用等，培养学生的资源节约意识。

-水资源的重要性：通过实例，如我国水资源总量丰富但人均占有量低，让学生认识到水资源对于社会经济发展的重要性。

2.教学难点

-水资源分布与经济发展关系的理解：学生可能难以理解水资源分布与地区经济发展之间的内在联系，可以通过分析不同地区的水资源利用效率和经济发展的差异，帮助学生理解这一关系。

-水资源保护措施的实施：学生可能对如何具体实施水资源保护措施感到困惑，可以通过列举具体的保护措施，如污水处理、雨水收集利用等，让学生明白保护水资源的具体做法。

-水资源问题的复杂性：学生可能难以理解水资源问题的多维度和复杂性，可以通过案例分析，如水资源污染、过度开发等，让学生认识到水资源问题解决的难度和重要性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、水资源相关教育视频

-教学手段：小组讨论、案例研究、课堂互动提问、实地考察报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国水资源分布图，提问：“你们知道我国哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源匮乏吗？”引发学生对水资源分布的好奇。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的地形、气候对水资源分布的影响，为学习水资源分布特点做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的分布特点，利用多媒体展示我国水资源分布图，让学生直观地了解水资源的空间分布规律。

-举例说明：以我国南北方水资源利用差异为例，说明水资源分布对生产和生活的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学的知识点，分析自己所在地区的水资源利用现状，并提出节约用水的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生利用地理信息系统（GIS）软件，模拟我国水资源的分布情况，加深对水资源分布特点的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调水资源分布特点、利用和保护的重要性，以及学生在日常生活中如何节约用水。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于水资源利用与保护的短文，字数不限，要求结合实际情况，提出具体措施。

学生学习效果

1.学生能够准确描述我国水资源的分布特点，理解“东多西少，南多北少”的空间分布规律，并能结合地图分析水资源分布对地区发展的影响。

2.学生掌握了水资源利用和保护的基本知识，能够列举出至少三种以上的节水措施，并在日常生活中有所应用，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

3.学生通过课堂讨论和实地考察，提高了对水资源问题的认识，能够结合实际情况，提出针对性的水资源保护和合理利用建议。

4.学生在GIS软件操作中，能够独立完成水资源分布的模拟，通过实践操作加深了对水资源分布规律的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.学生通过撰写关于水资源利用与保护的短文，不仅加深了对水资源知识的理解，还锻炼了写作能力和逻辑思维能力。

6.学生在学习过程中，能够积极参与课堂互动，提出问题并与同学进行讨论，提高了团队合作能力和批判性思维能力。

7.学生在教师的指导下，能够将所学知识与日常生活联系起来，增强了资源节约和环境保护的意识，形成了良好的生活习惯。

8.学生通过本节课的学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索水资源问题的热情，为后续相关学科的学习打下了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入GIS软件，通过模拟水资源分布，增强学生