人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2红松之乡 说课稿.docx

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2红松之乡说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2红松之乡说课稿

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习红松之乡的内容，培养学生的地理信息素养、家国情怀以及实践创新能力。具体包括：

1.地理信息素养：通过分析红松的分布特点，使学生能够运用地图和地理知识，理解地理环境与生物分布之间的关系。

2.家国情怀：引导学生认识红松资源的保护重要性，激发学生热爱家乡、保护自然资源的情感。

3.实践创新能力：通过探究红松的生长环境，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解红松的生态价值和红松之乡的地理特征。具体包括：

-红松的生物学特性和生态作用，例如红松的生长环境、对土壤和气候的影响。

-红松之乡的地理位置、气候条件以及红松林的分布情况，例如红松主要分布在东北地区的哪些省份，以及这些地区的气候特点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下两个方面：

-红松生长环境的理解，学生可能难以把握红松生长所需的土壤、水分、温度等具体条件，例如如何通过地图和气候数据来分析红松的生长环境。

-红松生态价值的认识，学生可能难以理解红松在生态系统中的作用，例如红松对于保持水土、防止水土流失的作用，以及红松林在碳循环中的作用。具体难点包括：

-如何通过实地考察或案例研究来理解红松的生长环境对生态的影响。

-如何通过数据分析和模型构建来理解红松林在生态系统中的作用，以及如何将这些作用与学生的日常生活联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中七年级下册历史与社会》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备红松分布图、红松生态价值的相关资料、东北地区的气候图表等，以及相关的视频资料，如红松林风光和生态保护短片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如地图、气候数据表等，以便学生进行小组讨论和案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的地理知识，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些地理概念？谁能告诉我地理环境对生物有哪些影响？”接着，展示一张红松林图片，引发学生兴趣：“大家知道这是哪里吗？今天我们将学习红松之乡，了解红松的生长环境和生态价值。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍红松的基本信息，包括红松的生物学特性、分布区域等。

-分析红松之乡的地理位置、气候条件，结合地图和气候图表，让学生理解红松生长的环境要求。

-讲解红松的生态价值，如保持水土、碳循环、生物多样性等，并通过实例说明红松林对当地生态环境的贡献。

-强调红松资源的保护重要性，引导学生关注家乡生态环境的保护。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，讨论红松的生长环境、生态价值以及保护措施。

-每组选派代表进行汇报，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调红松的生长环境、生态价值和保护措施。

-鼓励学生关注家乡的生态环境，积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于红松保护的小论文，字数不限，要求观点明确、论据充分。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红松林的奥秘》：详细介绍红松林的生态环境、生物多样性和保护措施。

-《东北地区的自然地理》：分析东北地区气候、地形等自然条件对红松生长的影响。

-《红松资源保护与利用》：探讨如何在保护红松资源的同时，合理利用红松资源促进地方经济发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，了解它们的生活习性和生态环境，分析它们与人类生活的关系。

-收集家乡的地理、气候资料，结合所学知识，探讨家乡生态环境的保护措施。

-参观当地的自然保护地，如红松林自然保护区，亲身体验红松林的生态环境，提高环保意识。

-通过网络资源，了解红松林在我国其他地区的分布情况，对比不同地区红松生长环境的异同。

-参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中，为保护家乡生态环境贡献自己的力量。

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，学生对红松的生长环境和生态价值的理解有了明显的提升，这一点从课堂讨论和作业完成情况中可以看出。学生们能够积极