第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》，选自2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》。本节课将重点介绍近代以来，世界贸易的发展和文化交流的扩展，包括贸易规模的扩大、贸易方式的变革以及文化交流的形式和内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾之前学过的古代和中世纪的世界贸易与文化交流，引导学生理解近代以来世界贸易与文化交流的新特点和新变化。本节课内容将帮助学生深入了解世界市场和经济全球化的形成过程，以及不同文明之间的交流与碰撞，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念和历史意识，通过分析近代以来的世界贸易与文化交流的扩展，理解历史发展的脉络和趋势。

2.提升学生的历史思维和批判性思维，使其能够从不同角度审视历史现象，分析历史事件背后的经济、政治和文化因素。

3.增强学生的文化自信和国际视野，通过探讨不同文化的交流与融合，促进学生形成开放包容的世界观和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：近代以来世界贸易的发展特点和文化交流的扩展过程。

难点：理解世界市场形成的原因及其对各国文化的影响。

解决办法：

1.通过制作时间轴和贸易网络图，直观展示世界贸易的发展脉络，帮助学生把握重点。

2.利用案例分析法，选取具体历史事件，如工业革命对贸易的影响，让学生深入了解世界市场形成的原因。

3.以小组讨论的形式，引导学生分析不同文化交流对各国文化的影响，通过对比分析，突破理解难点。

4.结合课后习题和课堂提问，巩固学生对重点难点的理解和记忆，及时反馈，调整教学方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述本节课的主要内容，然后引导学生就世界贸易发展中的关键问题进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的贸易代表，进行贸易谈判，增强学生的参与感和历史体验。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，直观展示贸易路线和文化交流的动态过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道近代以来世界贸易发生了哪些重大变化吗？”来激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的古代和中世纪的世界贸易与文化交流，为今天的课程内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解近代以来世界贸易的发展特点，包括贸易规模的扩大、贸易方式的变革等，以及文化交流的扩展过程，如文化交流的形式和内容。

举例说明：通过举例说明，如介绍工业革命对世界贸易的影响，帮助学生理解近代以来世界贸易的变化。

互动探究：将学生分成小组，讨论近代以来某个重要历史事件对世界贸易和文化交流的影响，鼓励学生分享观点，并进行小组汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课堂讲解和讨论的内容，完成一份关于近代以来世界贸易与文化交流的简答题或案例分析题。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师对本次课程的主要内容进行总结，强调近代以来世界贸易与文化交流的重要性和影响，并指出学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于近代以来世界贸易与文化交流的短文，要求结合课堂内容，提出自己的观点和看法。

明确要求：作业要求字数在300字左右，结构清晰，观点明确，论据充分。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《世界历史》中关于近代以来世界贸易与文化交流的章节，深入了解世界市场的发展历程和文化交流的细节。

2.拓展视频：纪录片《世界贸易的历程》，通过影像资料直观感受世界贸易的演变和文化交流的扩展。

3.拓展案例：研究近代以来重要的国际贸易条约和文化交流事件，如《关税与贸易总协定》（GATT）的签署，以及万国博览会的举办。

4.拓展地图：使用历史地图集，观察近代以来世界贸易路线的变化和文化交流的地理分布。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读《世界历史》相关章节，特别是关于工业革命对世界贸易影响的部分，以及文化交流如何推动文明发展的论述。

2.观看纪录片《世界贸易的历程》，让学生从视觉上感受历史变迁，增强对课程内容的理解。

3.以小组为单位，研究一个具体的国际贸易条约或文化交流事件，分析其背景、过程和影响，并撰写研究报告。

4.利用历史地图集，让学生绘制近代以来的世界贸易路线图，并标注重要的文化交流节点，如博览会举办地、著名文化交流人物的活动轨迹等