5.2 南方地区 说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册.docx

5.2南方地区说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

一、设计思路

本节课以“5.2南方地区”为主题，结合浙江省人教版七年级下册人文地理课程内容，旨在让学生了解南方地区的自然环境和人文特色。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生自主学习，培养学生的地理思维和观察力。教学过程注重理论与实践相结合，通过案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，让学生体验南方地区的自然景观和人文环境。

2.提升学生地理思维，引导学生分析南方地区的气候、地形、河流等地理要素，理解其相互关系。

3.强化学生区域认知，使学生认识到南方地区在中国地理格局中的地位和作用。

4.增强学生人地协调观，让学生思考人类活动与南方地区自然环境的关系，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级下册人文地理学习之前，学生对地理学科有一定的认识，了解了一些基本的自然地理和人文地理概念。他们对中国地理分区有一定了解，可能对北方地区有一定认知，但南方地区的独特自然环境和人文特色还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然环境和人文历史具有浓厚的好奇心，他们喜欢探索未知的事物，对于直观的图片和生动的案例教学方式较为敏感。在能力方面，他们具备基本的阅读和观察能力，但地理思维和空间想象力还需要进一步培养。学习风格上，他们可能偏好通过直观材料（如地图、图片）来学习，同时也能适应小组合作和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习南方地区时可能会遇到的困难包括理解南方地区的气候、地形等自然要素如何影响当地的社会经济和文化；如何将南方地区的地理特点与中国的整体地理格局相结合；如何从地理学的角度分析人类活动对自然环境的影响。此外，对于部分学生来说，抽象的地理概念和复杂的地理空间关系可能构成学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解南方地区的自然环境和人文特色，帮助学生建立初步的地理概念和框架。

2.讨论法：组织学生就南方地区的气候、地形、文化等进行小组讨论，促进学生思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析地理要素之间的相互作用，提高学生的地理思维和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示南方地区的自然景观和人文风貌。

2.地图教学：通过地图分析，让学生直观感受南方地区的地理分布和空间关系。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或模拟活动，增强学生的地理实践能力和空间感知。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“南方地区的自然环境和人文特色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“南方地区的气候类型有哪些特点？”“南方地区的地形对农业生产有何影响？”“南方地区的传统民居有何特色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南方地区的自然环境和人文特色知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解南方地区的地理特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示南方地区的风景图片或视频，引出“5.2南方地区”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解南方地区的气候、地形、河流等自然要素，以及与之相关的农业、文化等人文特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析南方地区的地理优势和发展潜力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方地区的水稻种植面积广？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南方地区的地理特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地理分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解南方地区的地理特点，掌握地理分析