Module 8 Unit 2 Imade a kite （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit2Imadeakite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习制作风筝的描述，学生能够提高运用英语进行实际交流的能力，增强对中外文化差异的理解，培养批判性思维，并提升自主学习和合作学习的意识。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高跨文化交流的能力，同时锻炼语言综合运用能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用新词汇和短语，如“madeakite”、“wind”等。

2.能够正确描述制作风筝的过程。

难点：

1.学生对制作风筝过程的描述可能缺乏细节和连贯性。

2.学生在运用新词汇时可能存在发音和拼写错误。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解风筝的制作过程，并提供词汇表辅助记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟制作风筝的过程中练习描述，同时教师及时提供反馈和纠正。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高描述的完整性和准确性。

4.通过听力和口语练习，强化学生的发音和拼写能力，定期进行词汇测试，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有外研版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备风筝制作过程的图片、风筝设计图纸和视频，以及与风筝相关的英语词汇卡片。

3.实验器材：准备硬纸板、线、剪刀、胶水等风筝制作材料，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风筝是什么吗？它在我们生活中有什么意义？”

展示一些关于风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力或特点。

简短介绍风筝的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解风筝的定义，包括其主要组成元素如骨架、线轴、彩纸等。

详细介绍风筝的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风筝案例进行分析，如不同风格的风筝、风筝比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风筝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文化传承和现代生活的意义，以及如何利用风筝进行教育和娱乐。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风筝相关的主题进行深入讨论，如风筝设计、风筝比赛的组织等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、制作原理、案例分析等。

强调风筝在文化传承和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风筝。

布置课后作业：让学生设计一个简单的风筝模型，并撰写一份制作过程报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，以确保总字数在1500-2500字范围内。）

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中的重要衡量标准，以下是对本节课学生学习效果的具体分析：

1.语言能力提升：

-学生能够准确理解并运用新词汇，如“madeakite”、“wind”等。

-学生能够用英语描述制作风筝的过程，提高语言表达能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够流畅地进行英语交流，增强了实际应用英语的能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习风筝的历史和文化背景，增强了对中国传统文化的认识。

-学生能够理解中外文化在风筝制作和风筝文化上的差异，提高了跨文化交流的敏感度。

-学生通过制作风筝的活动，体验到了中国传统的手工艺精神，培养了文化自信。

3.思维品质培养：

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