9.3 文化强国与文化自信 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

9.3文化强国与文化自信说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修四哲学与文化中的“9.3文化强国与文化自信”。主要包括：文化强国的内涵与特征，文化自信的内涵与意义，以及如何增强文化自信。通过学习，学生将了解文化强国与文化自信的基本概念，认识到文化自信对国家发展的重要性，并学会如何在实践中增强文化自信。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和人文素养。学生将通过学习，增强对文化强国建设重要性的认同感，培养批判性思维，理解文化自信的内涵，提升在全球化背景下维护国家文化安全的能力。同时，通过探讨文化自信的途径，学生将学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化现象，提高自身的人文素养和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：文化强国的内涵与特征。通过案例分析，使学生理解文化强国不仅仅是经济和科技强，还包括文化软实力、文化创新能力、文化传承与保护等方面的综合实力。

-重点二：文化自信的内涵与意义。通过讨论，让学生认识到文化自信是民族复兴的精神支柱，是国家文化软实力的重要组成部分。

-重点三：增强文化自信的途径。通过小组讨论和实践活动，引导学生思考如何在日常生活和学习中增强文化自信，如弘扬优秀传统文化、积极参与文化创新等。

2.教学难点

-难点一：文化强国与文化自信的关系。学生可能难以理解文化强国建设与文化自信之间的内在联系，需要通过对比分析、案例教学等方式帮助学生建立正确的认识。

-难点二：文化自信的实践路径。学生可能对如何在实践中增强文化自信感到困惑，需要通过实际案例和角色扮演等活动，引导学生找到适合自己的实践方法。

-难点三：文化自信与全球化背景下的文化交流。学生可能对如何在全球化背景下保持文化自信感到迷茫，需要通过讨论和辩论，引导学生理解文化自信与开放包容的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有高中政治统编版必修四哲学与文化的教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化强国建设的纪录片片段、世界文化遗产图片等，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和视频内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置文化元素展示区，如摆放一些中国传统文化工艺品，营造文化氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化强国与文化自信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为一个国家强大与否，除了经济和军事，还应该具备哪些要素？”

展示一些关于我国文化成就的图片或视频片段，如故宫、长城、京剧等，让学生初步感受中华文化的魅力。

简短介绍文化强国与文化自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化强国与文化自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化强国与文化自信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化强国的定义，包括其主要组成元素或结构，如文化创新能力、文化传承与保护等。

详细介绍文化强国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化强国与文化自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化强国与文化自信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化强国案例进行分析，如我国“一带一路”倡议、孔子学院等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化强国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化强国理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化强国或文化自信相关的主题进行深入讨论，如“如何提升我国的文化软实力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化强国与文化自信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化强国与文化自信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化强国与文化自信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化强国与文化自信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相